| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的设计 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.4 研究步骤 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 智慧教学系统 | 第16页 |
| 2.1.2 初中英语听说课教学 | 第16页 |
| 2.2 智慧教学理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 经验之塔理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 翻转课堂理论 | 第18页 |
| 2.3 智慧教学系统简介 | 第18-24页 |
| 2.3.1 慧道智慧教学系统的构成 | 第18-19页 |
| 2.3.2 慧道智慧教学系统的功能 | 第19-22页 |
| 2.3.3 基于智慧教学系统的教学模式 | 第22-24页 |
| 3 行动研究的实施 | 第24-46页 |
| 3.1 教学改革前的先导研究 | 第24页 |
| 3.2 教学改革的设计思路 | 第24-26页 |
| 3.3 第一轮行动研究 | 第26-31页 |
| 3.3.1 计划----构建基于智慧教学系统的初中英语听说课的基本模式 | 第26-28页 |
| 3.3.2 实施----结合具体教学内容实践这一教学模式 | 第28-29页 |
| 3.3.3 观察----观察在教学过程中学生的各种行为数据 | 第29-31页 |
| 3.3.4 反思----反思教学过程中出现的问题及其原因和对策 | 第31页 |
| 3.4 第二轮行动研究 | 第31-38页 |
| 3.4.1 计划----优化基于智慧教学系统的初中英语听说课教学模式 | 第31-34页 |
| 3.4.2 实施----结合具体教学内容实践改进后的授课模式 | 第34-35页 |
| 3.4.3 观察----和第一轮行动研究比较学生的行为数据变化 | 第35-38页 |
| 3.4.4 反思----反思下一轮行动如何进一步改进 | 第38页 |
| 3.5 第三轮行动研究 | 第38-46页 |
| 3.5.1 计划----确定基于智慧教学系统的初中英语听说课的最终模式 | 第38-41页 |
| 3.5.2 实施----结合具体教学内容实践定型后的教学模式 | 第41-43页 |
| 3.5.3 观察----观察这一教学模式的学习效果 | 第43-45页 |
| 3.5.4 反思----反思可持续改进的地方 | 第45-46页 |
| 4 行动研究的数据搜集与分析 | 第46-58页 |
| 4.1 研究过程中智慧教学系统各功能对教学的支撑 | 第46-47页 |
| 4.2 调查问卷的设计与分析 | 第47-53页 |
| 4.2.1 调查问卷设计 | 第47-48页 |
| 4.2.2 调查问卷结果 | 第48-50页 |
| 4.2.3 调查问卷结果分析 | 第50-53页 |
| 4.3 访谈内容分析 | 第53-56页 |
| 4.3.1 访谈目的 | 第53页 |
| 4.3.2 访谈内容 | 第53-56页 |
| 4.4 学生听力测试成绩分析 | 第56页 |
| 4.5 学生口语提升情况 | 第56-58页 |
| 5 研究结论与展望 | 第58-64页 |
| 5.1 主要结论 | 第58-62页 |
| 5.1.1 基于智慧教学系统的初中英语听说课的优势 | 第58-59页 |
| 5.1.2 基于智慧教学系统的初中英语听说课存在的问题 | 第59-61页 |
| 5.1.3 基于智慧教学系统的初中英语听说课的实施策略 | 第61-62页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第62页 |
| 5.3 前景展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
