| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 对当代应用型本科院校钢琴教育培养目标及研究动态的方向把握 | 第10-11页 |
| 1.1.2 对当代应用型本科院校钢琴专业大学生自主学习状态的理性反思 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 关于练琴行为的研究 | 第14页 |
| 1.3.2 关于练琴动机的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 关于练琴方法与效率的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 学生练琴行为状态的调查分析 | 第17-24页 |
| 2.1 学生自我评估的练琴行为状态的调查结果与分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 练习行为的类型 | 第17-18页 |
| 2.1.2 练习时间的分配 | 第18-19页 |
| 2.1.3 练习效果的主观感受 | 第19页 |
| 2.2 实际观测下学生练琴行为状态的调查结果与分析 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学生实际练琴行为的内容及其分类 | 第20页 |
| 2.2.2 练琴过程中各项行为的实际耗时与数据分析 | 第20-21页 |
| 2.3 实际观测数据与问卷调查评估数据的异同与原因分析 | 第21-24页 |
| 2.3.1 实际观测行为与学生自我评估行为的差异比较 | 第21-22页 |
| 2.3.2 现实情况与学生自我认知差异的原因分析 | 第22-24页 |
| 3. 学生练琴行为动机的调查与分析 | 第24-38页 |
| 3.1 学生练琴行为的外因动机 | 第24-26页 |
| 3.1.1 以老师要求为主的课程压力 | 第25页 |
| 3.1.2 以学业要求为主的考试压力 | 第25页 |
| 3.1.3 以实践要求为主的社会压力 | 第25-26页 |
| 3.2 学生练琴行为的内因动机 | 第26-31页 |
| 3.2.1 自我效能感的推动 | 第26-27页 |
| 3.2.2 内在价值的实现 | 第27页 |
| 3.2.3 对于成败归因的认知 | 第27-29页 |
| 3.2.4 个人方向性目标的成就 | 第29-31页 |
| 3.3 学生练琴行为与其性格、目标动机之间的相互关系分析 | 第31-38页 |
| 3.3.1 学生个性差异与练琴目标之间的相互关系数据统计与分析 | 第32-34页 |
| 3.3.2 学生练琴个人目标与练琴成果的相互关系数据统计与分析 | 第34-37页 |
| 3.3.3 总结学生个性、动机差异对练琴行为的影响 | 第37-38页 |
| 4. 学生练琴行为的有效性分析及优化方案 | 第38-52页 |
| 4.1 学生练琴时效性 | 第38-41页 |
| 4.1.1 练琴时间与钢琴表演成就的相互关系调查与数据分析 | 第39-40页 |
| 4.1.2 练琴时间与背谱记忆的相互关系分析 | 第40-41页 |
| 4.2 学生练琴专注性 | 第41-46页 |
| 4.2.1 干扰指数分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 无效性练习指数分析 | 第42-43页 |
| 4.2.3“心流”状态下的高效能练习时间指数分析 | 第43-46页 |
| 4.3 学生练琴方法及有效性分析 | 第46-50页 |
| 4.3.1 技巧性练习的方法及效果分析 | 第46-48页 |
| 4.3.2 背谱记忆练习的方法及效果分析 | 第48-50页 |
| 4.4 合理分析下大学生高效练琴计划的制定 | 第50-52页 |
| 4.4.1 练琴动机的自我调整 | 第50-51页 |
| 4.4.2 练琴内容的整合管理与细化 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
