大学生生态文明素养培育研究--以大连三所高校为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.选题背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| （四）创新与不足 | 第15-16页 |
| 1.可能的创新点 | 第15页 |
| 2.本文的不足 | 第15-16页 |
| 一、生态文明素养相关理论阐述 | 第16-22页 |
| （一）生态文明与生态文明素养 | 第16-17页 |
| 1.生态文明的概念及特征 | 第16-17页 |
| 2.生态素养的含义 | 第17页 |
| 3.大学生生态文明素养内核构成 | 第17页 |
| （二）大学生生态文明素养培育的理论依据 | 第17-21页 |
| 1.中国优秀传统文化的生态思想 | 第17-19页 |
| 2.马克思恩格斯的生态思想 | 第19-20页 |
| 3.十八大以来党的生态思想 | 第20-21页 |
| （三）大学生生态文明素养培育的意义 | 第21-22页 |
| 1.传承中国优秀传统文化的必然选择 | 第21页 |
| 2.加快生态文明建设的迫切需要 | 第21页 |
| 3.培养全面发展合格人才的内在要求 | 第21-22页 |
| 二、大学生生态文明素养培育现状分析 | 第22-31页 |
| （一）大学生生态文明素养总体呈向好趋势 | 第22-27页 |
| 1.大学生生态文明意识开始生发 | 第22-25页 |
| 2.大学生生态文明知识逐步丰富 | 第25页 |
| 3.大学生生态文明行为初步养成 | 第25-26页 |
| 4.大学生生态文明教育逐渐得到重视 | 第26-27页 |
| （二）大学生生态文明素养培育的问题 | 第27-31页 |
| 1.大学生生态文明主体意识淡薄 | 第27-28页 |
| 2.大学生生态文明知识掌握浅表化 | 第28-29页 |
| 3.大学生生态文明行为失范 | 第29页 |
| 4.大学生生态文明素养教育的问题 | 第29-31页 |
| 三、大学生生态文明素养培育问题的原因 | 第31-36页 |
| （一）社会生态文化环境存在缺失 | 第31-33页 |
| 1.公民普遍生态素养不高 | 第31页 |
| 2.法治建设不健全 | 第31-32页 |
| 3.消费主义文化侵蚀 | 第32-33页 |
| （二）高校生态教育存在欠缺 | 第33页 |
| 1.高校生态文明教育方式单一 | 第33页 |
| 2.高校生态文明教育宣传力度不够 | 第33页 |
| （三）家庭生态教育力量弱小 | 第33-35页 |
| 1.家庭生态环境影响薄弱 | 第33-34页 |
| 2.家长榜样示范作用不足 | 第34页 |
| 3.家庭与学校社会倡导生态教育脱节 | 第34-35页 |
| （四）大学生生态知行存在问题 | 第35-36页 |
| 1.生态认知存在缺陷 | 第35页 |
| 2.生态知行存在反差 | 第35-36页 |
| 四、大学生生态文明素养培育的对策 | 第36-46页 |
| （一）营造社会生态文明氛围 | 第36-38页 |
| 1.加强法治建设以规范生态文明行为 | 第36-37页 |
| 2.注重舆论引导以形成生态文明共识 | 第37页 |
| 3.建立生态文明教育基地 | 第37-38页 |
| （二）发挥高校生态文明教育主阵地作用 | 第38-40页 |
| 1.建立生态文明教育体系 | 第38页 |
| 2.大力宣传生态文明理念 | 第38-39页 |
| 3.建设绿色校园文化 | 第39-40页 |
| （三）推进家庭生态文明教育的浸润作用 | 第40-43页 |
| 1.优化家庭环境以培养生态文明情感 | 第41页 |
| 2.家长以身作则以树立生态文明榜样 | 第41-42页 |
| 3.配合学校社会工作以构建生态文明培育网络 | 第42-43页 |
| （四）加强大学生生态文明自身修养 | 第43-46页 |
| 1.提高大学生生态文明意识 | 第43-44页 |
| 2.内化大学生生态文明自我修养 | 第44页 |
| 3.增强大学生生态文明践行能力 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
