| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-25页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 身体素养 | 第11-13页 |
| 1.2.2 学习评价 | 第13页 |
| 1.2.3 体育学习评价 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状与述评 | 第13-21页 |
| 1.3.1 “身体素养”的相关研究现状与述评 | 第13-17页 |
| 1.3.2 体育学习评价的相关研究现状与述评 | 第17-21页 |
| 1.4 理论支撑 | 第21-23页 |
| 1.4.1 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 1.4.2 人本主义理论 | 第22-23页 |
| 1.5 综述小结 | 第23页 |
| 1.6 研究目的和意义 | 第23-25页 |
| 1.6.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.6.2 研究意义 | 第23-25页 |
| 2 研究对象与方法 | 第25-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-29页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 德尔菲法 | 第25-26页 |
| 2.2.3 层次分析法 | 第26页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第26-28页 |
| 2.2.5 访谈法 | 第28页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第28-29页 |
| 3 结果与分析 | 第29-60页 |
| 3.1 身体素养视角下初中生体育学习评价指标体系的构建原则 | 第29-30页 |
| 3.1.1 科学性原则 | 第29页 |
| 3.1.2 全面性原则 | 第29页 |
| 3.1.3 可操作性原则 | 第29页 |
| 3.1.4 实效性原则 | 第29-30页 |
| 3.1.5 多元性原则 | 第30页 |
| 3.2 身体素养视角下初中生体育学习评价指标体系的筛选 | 第30-46页 |
| 3.2.1 初中生体育学习评价初始指标的选取与依据 | 第30-34页 |
| 3.2.2 第一轮专家问卷对评价指标的反馈情况 | 第34-42页 |
| 3.2.3 第二轮专家问卷对评价指标的反馈情况 | 第42-46页 |
| 3.3 身体素养视角下初中生体育学习评价指标权重的确立 | 第46-53页 |
| 3.3.1 权重确立的理论模型 | 第46-48页 |
| 3.3.2 权重的计算步骤 | 第48-51页 |
| 3.3.3 权重的最终确立 | 第51-53页 |
| 3.4 身体素养视角下初中生体育学习评价指标体系的应用 | 第53-60页 |
| 3.4.1 评价表的制作与发放 | 第53-55页 |
| 3.4.2 评价结果与分析 | 第55-59页 |
| 3.4.3 评价表的使用反馈 | 第59-60页 |
| 4 结论与建议 | 第60-61页 |
| 4.1 结论 | 第60页 |
| 4.2 建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-101页 |
| 附表1 | 第67-76页 |
| 附表2 | 第76-83页 |
| 附表3 | 第83-93页 |
| 附表5 | 第93-96页 |
| 附表6 | 第96-99页 |
| 附表7 | 第99-101页 |
| 附表8 | 第101页 |
