高中英语写作教学中过程体裁法的应用研究--以鸡西实验中学高二学生为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-16页 |
| 1.1 高中英语写作现状 | 第9-12页 |
| 1.2 低写作能力原因分析 | 第12-16页 |
| 1.2.1 学习目的,内容,方式不同 | 第12-13页 |
| 1.2.2 教师与学生的态度 | 第13-14页 |
| 1.2.3 评价方式单一 | 第14-15页 |
| 1.2.4 缺乏篇章意识 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 与过程体裁法相关的写作教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外关于过程体裁教学法的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 过程体裁法的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 体裁分析理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 图式理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 第三章 过程体裁法在高中英语写作课的应用研究 | 第21-30页 |
| 3.1 写作偏好与习惯 | 第21-23页 |
| 3.2 目的与预期效果 | 第23-24页 |
| 3.3 过程体裁法应用教学案例 | 第24-30页 |
| 3.3.1 课前准备—范文收集 | 第24-25页 |
| 3.3.2 范文分析 | 第25-26页 |
| 3.3.3 小组讨论与集体仿写 | 第26页 |
| 3.3.4 独立创作 | 第26-27页 |
| 3.3.5 修改与定稿 | 第27-30页 |
| 第四章 调查结果 | 第30-33页 |
| 4.1 考试成绩分析 | 第30-31页 |
| 4.2 反思问题和对以后研究的建议 | 第31-33页 |
| 4.2.1 存在的问题 | 第31页 |
| 4.2.2 活化教材教学 | 第31页 |
| 4.2.3 培养读者意识 | 第31-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 附录Ⅰ | 第37-38页 |
| 附录Ⅱ | 第38-39页 |
| 附录Ⅲ | 第39-41页 |
| 附录Ⅳ | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
