| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-13页 |
| 1.1.1 乡镇幼儿园环境创设中存在的现实问题 | 第11-12页 |
| 1.1.2 对开发、利用乡土资源开展环境创设的理论思考 | 第12页 |
| 1.1.3 开发、利用乡土资源开展环境创设研究的个人兴趣 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第15-20页 |
| 1.4 概念界定 | 第20-21页 |
| 1.4.1 乡土资源 | 第20页 |
| 1.4.2 幼儿园环境创设 | 第20-21页 |
| 1.5 研究设计 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 第2章 乡土资源在幼儿园环境创设中的开发和利用现状 | 第24-39页 |
| 2.1 乡土资源环境创设态度的调查分析 | 第24-26页 |
| 2.2 乡土资源环境创设过程的调查分析 | 第26-31页 |
| 2.2.1 乡土资源环境创设的出发点 | 第26页 |
| 2.2.2 乡土资源环境的创设难点 | 第26-28页 |
| 2.2.3 乡土资源环境创设的幼儿参与度 | 第28-29页 |
| 2.2.4 乡土资源环境创设的突出障碍 | 第29-30页 |
| 2.2.5 乡土资源环境创设的更换频率 | 第30-31页 |
| 2.3 乡土资源环境创设内容的调查分析 | 第31-36页 |
| 2.3.1 室内生活环境创设 | 第31-33页 |
| 2.3.2 门厅和走廊环境创设 | 第33-34页 |
| 2.3.3 户外环境创设 | 第34-35页 |
| 2.3.4 总体环境创设比较 | 第35-36页 |
| 2.4 教师环境创设态度、行为在学历和教龄上的差异分析 | 第36-39页 |
| 2.4.1 教师环境创设态度、行为在学历上的差异分析 | 第36-37页 |
| 2.4.2 教师环境创设态度、行为在教龄上的差异分析 | 第37-39页 |
| 第3章 环境创设中影响乡土资源开发和利用的原因分析 | 第39-43页 |
| 3.1 幼儿园方面 | 第39-40页 |
| 3.1.1 幼儿园对环境创设缺乏正确观念 | 第39-40页 |
| 3.1.2 幼儿园对乡土环境创设的推动不足 | 第40页 |
| 3.2 教师方面 | 第40-43页 |
| 3.2.1 教师缺乏正确的环境创设观念，且职业懈怠 | 第40-41页 |
| 3.2.2 教师乡土环境创设的能力不足 | 第41-43页 |
| 第4章 环境创设中提升乡土资源开发利用质量的对策建议 | 第43-50页 |
| 4.1 幼儿园角度 | 第43-45页 |
| 4.1.1 树立科学的环境创设理念 | 第43页 |
| 4.1.2 加强幼儿园对乡土环境创设的引导作用 | 第43-44页 |
| 4.1.3 提升幼儿园对乡土环境创设的管理能力 | 第44-45页 |
| 4.2 教师角度 | 第45-50页 |
| 4.2.1 树立正确的环境创设观念，提高责任感和进取心 | 第45-46页 |
| 4.2.2 明确创设目标、开拓创设思路 | 第46页 |
| 4.2.3 充分挖掘乡土资源，满足环境创设的各种需求 | 第46-47页 |
| 4.2.4 合理利用乡土资源，优化整体环境创设 | 第47-48页 |
| 4.2.5 尊重幼儿主体性地位，提高对幼儿参与的引导能力 | 第48页 |
| 4.2.6 加强对环境创设的反思和改进，不断提高自身创设水平 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
