| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 教学目标的重要性 | 第9-10页 |
| 1.3 新课程改革对教师的要求 | 第10页 |
| 1.4 设置教学目标的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 国外研究 | 第11-16页 |
| 2.1.1 布鲁姆等的教学目标的分类： | 第11-15页 |
| 2.1.2 关于教学目标的表述 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国内关于教学目标发表论文统计分析 | 第16-20页 |
| 2.3 文献综述小结 | 第20-23页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第23-30页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 3.1.1 目标与教学目标 | 第23-24页 |
| 3.1.2 生物科学素养与生物课程目标 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学目标的呈现 | 第25-26页 |
| 3.2 相关理论基础 | 第26-30页 |
| 3.2.1 建构主义教学理论之支架式教学 | 第26-27页 |
| 3.2.2 新行为的塑造 | 第27-28页 |
| 3.2.3 罗杰斯知情统一的教学目标观和马斯洛需要层次理论 | 第28-30页 |
| 第四章 研究方法与过程 | 第30-40页 |
| 4.1 研究方法 | 第30-31页 |
| 4.1.1 文献研究法 | 第30页 |
| 4.1.2 问卷调查法 | 第30页 |
| 4.1.3 教师访谈法 | 第30页 |
| 4.1.4 行动研究法 | 第30-31页 |
| 4.2 研究过程 | 第31-33页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.2.2 研究内容 | 第31页 |
| 4.2.3 问卷发放及回收 | 第31页 |
| 4.2.4 问卷的信度和效度分析 | 第31-33页 |
| 4.3 研究的结果分析 | 第33-40页 |
| 4.3.1 研究对象的基本情况 | 第33-34页 |
| 4.3.2 溧阳市高中生物教师对教学目标的理论理解结果分析 | 第34-35页 |
| 4.3.3 溧阳市高中生物教师对教学目标的认知和应用结果分析 | 第35-36页 |
| 4.3.4 溧阳市高中生物教师对教学目标的呈现状况结果分析 | 第36-40页 |
| 第五章 溧阳市高中生物教学目标呈现的实践研究 | 第40-46页 |
| 5.1 研究对象的选择 | 第40页 |
| 5.2 研究方案的制定 | 第40页 |
| 5.3 研究过程 | 第40-46页 |
| 5.3.1 模块目标的设计 | 第40-41页 |
| 5.3.2 章节目标的设计 | 第41-42页 |
| 5.3.3 课时目标的设计 | 第42-43页 |
| 5.3.4 课时目标呈现的实施过程 | 第43页 |
| 5.3.5 结果与分析 | 第43-46页 |
| 第六章 高中生物课堂教学目标呈现的几点建议 | 第46-55页 |
| 6.1 教学目标呈现的策略 | 第46-51页 |
| 6.1.1 教学目标的转化与落实 | 第46-48页 |
| 6.1.2 教学目标的呈现时机 | 第48-49页 |
| 6.1.3 教学目标的呈现策略 | 第49-51页 |
| 6.2 增强教师教学目标呈现的意识 | 第51-55页 |
| 6.2.1 形成正确而全面的教学目标观 | 第51-52页 |
| 6.2.2 加强教学目标功能的认识 | 第52-53页 |
| 6.2.3 加强教学目标理论的学习 | 第53-55页 |
| 研究过程中的不足与局限 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录 1 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
