| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 本课题的研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究现状及文献综述 | 第10-15页 |
| 一、研究现状 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 第三节 本课题的研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 一、研究方法 | 第15-16页 |
| 二、技术路线 | 第16-17页 |
| 第一章 澳洲少儿汉语教学中趣味性原则运用的重要性 | 第17-27页 |
| 第一节 趣味性教学原则的内涵 | 第17-19页 |
| 一、趣味性教学原则的概念 | 第17-18页 |
| 二、趣味性教学原则的特点 | 第18-19页 |
| 第二节 趣味性教学原则在澳洲少儿汉语教学中运用的必要性 | 第19-21页 |
| 一、由澳洲少儿这个特殊对象学习汉语的特点决定 | 第19-20页 |
| 二、由语言学的学科理论及对外汉语教学的学科任务决定 | 第20-21页 |
| 第三节 趣味性教学原则在澳洲少儿汉语教学中的适用性 | 第21-24页 |
| 一、符合澳洲少儿教育的基本理念 | 第22-23页 |
| 二、能满足学生对授课方式的新需求 | 第23页 |
| 三、能有效推进对外汉语教材编写和教学方法的创新 | 第23-24页 |
| 第四节 趣味性教学原则在澳洲少儿对外汉语教学中的作用 | 第24-27页 |
| 一、趣味性教学原则的运用能提高学习效率 | 第24-25页 |
| 二、趣味性教学原则的运用能增进师生关系 | 第25页 |
| 三、趣味性教学原则的运用能增强学生团结协作的意识 | 第25-27页 |
| 第二章 澳洲少儿汉语教材中趣味性教学原则的运用分析 | 第27-35页 |
| 第一节 教材编写过程中趣味性教学原则的运用现状 | 第27-32页 |
| 第二节 教材中运用趣味性教学原则的编写建议 | 第32-35页 |
| 一、教材的内容需有针对性 | 第32-33页 |
| 二、教材的词汇需有针对性 | 第33页 |
| 三、教材的体裁需有针对性 | 第33-35页 |
| 第三章 澳洲少儿汉语课堂中趣味性教学原则的运用分析 | 第35-47页 |
| 第一节 课堂中趣味性教学原则的使用现状 | 第35-37页 |
| 第二节 课堂中趣味性教学原则运用的个案调查分析 | 第37-43页 |
| 一、调查对象和调查方法 | 第37-38页 |
| 二、语音教学的趣味性原则运用 | 第38-39页 |
| 三、汉字教学的趣味性原则运用 | 第39-41页 |
| 四、词汇教学的趣味性原则运用 | 第41-43页 |
| 第三节 课堂中趣味性教学原则的使用建议 | 第43-47页 |
| 一、课前导入教学要体现趣味性 | 第43-44页 |
| 二、课中教学方法要体现趣味性 | 第44-45页 |
| 三、课外教学方法要体现趣味性 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录：人物访谈与分析 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
