| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究对象、目的、意义及可行性 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、概要设计与研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 小学四年级作文存在的主要问题、成因及影响 | 第15-27页 |
| 第一节 小学四年级作文存在的主要问题 | 第15-18页 |
| 一、语言贫乏 | 第15-16页 |
| 二、思路混乱 | 第16页 |
| 三、表达不恰当 | 第16-17页 |
| 四、中心不明确 | 第17页 |
| 五、内容不具体 | 第17-18页 |
| 第二节 小学四年级作文存在问题的成因 | 第18-24页 |
| 一、学生个体差异方面的原因 | 第18-19页 |
| 二、学校教学方面的原因 | 第19-22页 |
| 三、家庭教育方面的原因 | 第22-24页 |
| 第三节 作文问题对小学生发展的影响 | 第24-26页 |
| 一、对小学生语言能力的影响 | 第24页 |
| 二、对小学生身心发展的影响 | 第24-25页 |
| 三、对于班级造成的影响 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 小学四年级作文教学必须实施“因材施教” | 第27-36页 |
| 第一节 小学四年级作文教学中“因材施教”的设计理念 | 第27-31页 |
| 一、相关概念与涵义 | 第27-29页 |
| 二、小学四年级作文教学中“因材施教”设计的理论基础 | 第29-31页 |
| 三、“因材施教”设计的总体思想 | 第31页 |
| 第二节 四年级学生的特点分析 | 第31-35页 |
| 一、四年级学生的年段特点 | 第31-32页 |
| 二、四年级学生的各种性格因素 | 第32-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章“因材施教”在小学四年级作文教学中的应用 | 第36-61页 |
| 第一节 小学四年级“因材施教”作文教学思路 | 第36-39页 |
| 一、四年级作文课的常规教学流程及其问题 | 第36-37页 |
| 二、研究“课标”，分析小学四年级习作的总体要求 | 第37页 |
| 三、“因”四年级学生之“材”，设计作文教学思路 | 第37-39页 |
| 第二节“因材施教”的教学过程 | 第39-48页 |
| 一、作前观察过程中的“因材施教” | 第39-41页 |
| 二、作中讨论过程中的“因材施教” | 第41-46页 |
| 三、作后面批过程中的“因材施教” | 第46-48页 |
| 第三节 针对各种性格因素的“因材施教”方法 | 第48-54页 |
| 一、外向型、内向型学生的“因材施教” | 第49-50页 |
| 二、独立型、依赖型学生的“因材施教” | 第50-51页 |
| 三、实感型、直觉型学生的“因材施教” | 第51-52页 |
| 四、理智型、情感型学生的“因材施教” | 第52-54页 |
| 五、作文教学中采用“技能养成法”的优势 | 第54页 |
| 第四节 小学四年级“因材施教”教学案例 | 第54-60页 |
| 一、单一型 | 第55-57页 |
| 二、复合型 | 第57-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |