| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究重点、难点及创新点 | 第13-14页 |
| 一、农村思想品德课教师专业发展概述 | 第14-18页 |
| （一） 相关概念界定 | 第14页 |
| 1. 教师专业发展 | 第14页 |
| 2. 农村思想品德课教师 | 第14页 |
| （二） 农村思想品德课教师专业发展的内容 | 第14-15页 |
| 1. 教师专业知识的发展 | 第14-15页 |
| 2. 教师专业技能的发展 | 第15页 |
| 3. 教师专业情意的发展 | 第15页 |
| （三） 农村思想品德课教师专业发展的意义 | 第15-18页 |
| 1. 提升思想品德课教师综合素质 | 第15-16页 |
| 2. 促进新课改向纵深发展 | 第16页 |
| 3. 提高思想品德课课堂教学质量 | 第16-18页 |
| 二、当前农村思想品德课教师专业发展存在问题及原因 | 第18-21页 |
| （一） 当前农村思想品德课教师专业发展存在的问题 | 第18-19页 |
| 1. 专业知识结构不合理 | 第18页 |
| 2. 教科研水平有待提高 | 第18-19页 |
| 3. 教学能力与方法欠缺 | 第19页 |
| （二） 农村思想品德课教师专业发展存在问题的原因 | 第19-21页 |
| 1. 专业素质提升愿望不强烈 | 第19页 |
| 2. 获得专业培训机会少 | 第19-20页 |
| 3. 学校对教师专业素养提升重视不够 | 第20页 |
| 4. 教师入口把关不严，相互交流少 | 第20-21页 |
| 三、解决农村思想品德课教师专业发展存在的问题的对策 | 第21-29页 |
| （一） 拓宽专业发展路径 | 第21-22页 |
| 1. 职前与职后教育一体化 | 第21页 |
| 2. 搭建专业发展平台 | 第21-22页 |
| 3. 加大教师培训监管力度 | 第22页 |
| （二） 丰富学科专业知识 | 第22-24页 |
| 1. 多读专业书籍，打好专业基础 | 第22-23页 |
| 2. 参加学科培训，丰富知识储备 | 第23页 |
| 3. 创建学习共同体，促进专业交流 | 第23-24页 |
| （三） 强化教育教学技能 | 第24-26页 |
| 1. 虚心向名师学习 | 第24页 |
| 2. 积极参加学科竞赛 | 第24-25页 |
| 3. 构建新型教科研模式 | 第25-26页 |
| （四） 完善学科科研能力 | 第26-27页 |
| 1. 撰写教育教学反思 | 第26页 |
| 2. 主动参与校本研究 | 第26-27页 |
| （五） 提升学科专业素养 | 第27-29页 |
| 1. 注重理论学习，提高道德修养 | 第27页 |
| 2. 规划职业发展，不忘教育初心 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34-36页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第36页 |