| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-19页 |
| 1 自我系统过程模型 | 第9页 |
| 2 青少年未来取向的研究 | 第9-12页 |
| 2.1 未来取向的界定 | 第9-10页 |
| 2.2 青少年未来取向的研究现状 | 第10-11页 |
| 2.3 高中生未来取向的发展特点 | 第11-12页 |
| 3 未来取向与父母教养方式、自我概念的关系 | 第12-18页 |
| 3.1 父母教养方式的界定及相关研究 | 第12-14页 |
| 3.2 自我概念的界定及相关研究 | 第14-16页 |
| 3.3 青少年自我概念与未来取向的关系 | 第16页 |
| 3.4 青少年未来取向与父母教养方式的关系 | 第16-17页 |
| 3.5 青少年自我概念与父母教养方式的关系 | 第17-18页 |
| 4 问题提出 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方法 | 第19-21页 |
| 1 研究对象 | 第19页 |
| 2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.1 父母教养方式问卷 | 第19页 |
| 2.2 田纳西自我概念量表 | 第19-20页 |
| 2.3 青少年未来取向问卷 | 第20页 |
| 2.4 共同方法偏差的检验 | 第20页 |
| 3 数据收集与处理 | 第20-21页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第21-27页 |
| 1 高中生未来取向发展的特点 | 第21-22页 |
| 1.1 高中生未来取向的特点 | 第21-22页 |
| 2 父母教养方式、自我概念、高中生未来取向的关系 | 第22-27页 |
| 2.1 父母教养方式、自我概念、高中生未来取向的相关关系 | 第22-23页 |
| 2.2 自我概念在父母教养与未来取向之间的中介作用 | 第23-27页 |
| 第四部分 讨论 | 第27-32页 |
| 1 高中生未来取向的特点 | 第27-28页 |
| 2 自我概念在父母教养与高中生未来取向之间的中介作用 | 第28-30页 |
| 3 本研究的意义和局限性 | 第30页 |
| 4 教育建议 | 第30-32页 |
| 第五部分 研究结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-38页 |
| 附录 研究工具部分 | 第38-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
