| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究缘由与意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究历史与现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、古筝教材构建与发展的起步及探索阶段 | 第11-17页 |
| (一) 古筝教材发展的起步阶段(20世纪50年代至60年代初期) | 第11页 |
| (二) 曹正对古筝教材构建起步阶段的贡献 | 第11-12页 |
| (三) 古筝教材构建与发展的探索阶段(20世纪60年代初期至90年代末) | 第12-17页 |
| 1. 演奏与创作技法对古筝教材的影响 | 第13页 |
| 2. 初期阶段的重要教材概述 | 第13-15页 |
| 3. 古筝教材构建日趋成熟 | 第15-17页 |
| 二、古筝教材构建与发展的繁荣阶段(2000年至今) | 第17-21页 |
| (一) 2000年后古筝教材的构建与发展 | 第17页 |
| (二) 2000年后古筝教材的分类 | 第17-21页 |
| 1. 教程类古筝教材 | 第18页 |
| 2. 曲集类古筝教材 | 第18-19页 |
| 3. 考级类古筝教材 | 第19-21页 |
| 三、古筝教材构建的成果与不足 | 第21-28页 |
| (一) 古筝教材发展的成果 | 第22-25页 |
| 1. 体例更成熟 | 第22-23页 |
| 2. 内容更丰富 | 第23-25页 |
| 3. 针对性强 | 第25页 |
| (二) 古筝教材构建与发展中存在的不足 | 第25-28页 |
| 1. 重技轻文,欠缺内涵 | 第25-26页 |
| 2. 规范性不强 | 第26-27页 |
| 3. 古筝弹唱不够深入 | 第27页 |
| 4. 多媒体在教材中应用不够广泛 | 第27-28页 |
| 四、古筝教材的构建与发展方向 | 第28-31页 |
| (一) 文技并重 | 第28页 |
| (二) 古筝弹唱 | 第28-29页 |
| (三) 多媒体技术 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 读研究生期间发表论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
