| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、问题缘起 | 第11页 |
| 二、语文综合性学习概述 | 第11-14页 |
| （一）语文综合性学习概念的界定 | 第11-12页 |
| （二）语文综合性学习的基本特征 | 第12-13页 |
| （三）语文综合性学习的教学价值 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-16页 |
| （一）国外研究趋势 | 第14-15页 |
| （二）国内研究趋势 | 第15-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| （一）理论意义 | 第17页 |
| （二）实际应用意义 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献研究法 | 第17页 |
| （二）案例分析法 | 第17页 |
| （三）统计分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 初中语文综合性学习教学问题及溯因 | 第18-22页 |
| 第一节 初中语文综合性学习的教学问题 | 第18-20页 |
| 一、教学实施度低 | 第18-19页 |
| 二、活动形式单一 | 第19-20页 |
| 三、评价方式不当 | 第20页 |
| 第二节 初中语文综合性学习教学问题溯因 | 第20-22页 |
| 一、备课任务繁重 | 第20-21页 |
| 二、教学途径缺乏 | 第21页 |
| 三、考试次数频繁 | 第21-22页 |
| 第二章 人教社2016年版初中语文教材综合性学习设计分析 | 第22-34页 |
| 第一节 人教社2016年版初中语文教材综合性学习编写理念 | 第22-23页 |
| 一、社会主义核心价值观的有机渗透 | 第22页 |
| 二、接地气的充分体现 | 第22-23页 |
| 三、时代性的全面落实 | 第23页 |
| 第二节 人教社2016年版初中语文综合性学习编写内容 | 第23-28页 |
| 一、“三个系列”的专题 | 第23-24页 |
| 二、口语交际的融入 | 第24-25页 |
| 三、丰富资料的补充 | 第25-27页 |
| 四、多种活动的方式 | 第27-28页 |
| 第三节 人教社2016版初中语文教材综合性学习设计特点 | 第28-34页 |
| 一、关注活动过程 | 第29-32页 |
| 二、注重综合实践 | 第32-33页 |
| 三、落实能力培养点 | 第33-34页 |
| 第三章 新课标下初中语文综合性学习实施策略 | 第34-53页 |
| 第一节 初中语文综合性学习教学策略 | 第34-42页 |
| 一、创设情境，激发兴趣 | 第34-36页 |
| 二、搭建支架，提供平台 | 第36-40页 |
| 三、创建小组，指导合作 | 第40-42页 |
| 第二节 初中语文综合性学习学习策略 | 第42-46页 |
| 一、学会资料搜集 | 第42-44页 |
| 二、学会展示成果 | 第44-45页 |
| 三、学会口语交际 | 第45-46页 |
| 第三节 初中语文综合性学习评价策略 | 第46-53页 |
| 一、语文综合性学习评价策略制定的基本理念 | 第47页 |
| 二、制定评价标准，开发评价工具 | 第47-51页 |
| 三、制定评价策略应注意的问题 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A | 第57-61页 |
| 附录B：学生作品展示 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 学位论文数据集表 | 第63-64页 |
