| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-20页 |
| 1.1 研究的意义 | 第11页 |
| 1.1.1 现实意义 | 第11页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第11页 |
| 1.2 中职数学教育现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 关于教学大纲 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于课程内容 | 第12页 |
| 1.2.3 关于教学手段 | 第12页 |
| 1.2.4 关于学校的重视程度 | 第12-13页 |
| 1.2.5 关于数学教师 | 第13页 |
| 1.2.6 关于学生 | 第13页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第13-15页 |
| 1.3.1 心理学依据 | 第13-14页 |
| 1.3.2 “建构主义”理论 | 第14页 |
| 1.3.3 “人本主义”理论 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外数学教学的比较研究 | 第15-16页 |
| 1.5 国外数学课程改革的趋势 | 第16-18页 |
| 1.5.1 数学课程目标的改革 | 第16页 |
| 1.5.2 数学课程内容的改革 | 第16-17页 |
| 1.5.3 数学教学与评价的改革 | 第17-18页 |
| 1.6 我国数学课程改革与发展 | 第18-20页 |
| 第2章 中职数学的“嵌入式”教学 | 第20-29页 |
| 2.1 “嵌入式”教学概述 | 第20-21页 |
| 2.2 “嵌入式”教学的意义 | 第21-22页 |
| 2.2.1 转变教学观念,改进教材 | 第21页 |
| 2.2.2 完善机电专业课程体系 | 第21-22页 |
| 2.2.3 完善评价机制,注重应用能力 | 第22页 |
| 2.3 数学“嵌入式”教学的必要性 | 第22-25页 |
| 2.3.1 数学课程价值的再认识 | 第22-23页 |
| 2.3.2 “嵌入式”教学是促进学生全面发展的需要 | 第23-24页 |
| 2.3.3 “嵌入式”教学是提高数学教学质量的有效途径 | 第24-25页 |
| 2.4 需处理好的几个关系 | 第25-28页 |
| 2.4.1 实用数学能力与数学基础的关系 | 第25-26页 |
| 2.4.2 “详”与“略”的关系 | 第26页 |
| 2.4.3 “深”与“浅”的关系 | 第26页 |
| 2.4.4 教与学的关系 | 第26-27页 |
| 2.4.5 “整合”与“嵌入”的关系 | 第27-28页 |
| 2.5 数学“嵌入式”教学的主要策略 | 第28-29页 |
| 第3章 研究的内容和方法 | 第29-44页 |
| 3.1 研究内容 | 第29页 |
| 3.2 研究方法 | 第29-33页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第29-31页 |
| 3.2.2 访谈调查 | 第31-33页 |
| 3.3 数学教学现状调查结果与分析 | 第33-44页 |
| 3.3.1 学生的基本情况 | 第33-34页 |
| 3.3.2 学生数学学习的现状与分析 | 第34-39页 |
| 3.3.3 数学教学与专业课相关性的现状与认识 | 第39-44页 |
| 第4章 实践研究 | 第44-66页 |
| 4.1 嵌入的目标、思路、原则和方法 | 第44-50页 |
| 4.1.1 嵌入的目标 | 第44页 |
| 4.1.2 嵌入的思路 | 第44-45页 |
| 4.1.3 嵌入的原则 | 第45-47页 |
| 4.1.4 嵌入的方法 | 第47-50页 |
| 4.2 机电专业课嵌入数学课教学的整体设计 | 第50-51页 |
| 4.3 机电专业课嵌入应用数学教学内容的选择与设计 | 第51-52页 |
| 4.4 编写校本教材以作补充 | 第52页 |
| 4.5 改革数学教学的评价方法,强化教与学的激励功能 | 第52-55页 |
| 4.5.1 学习成绩评价的含义 | 第53页 |
| 4.5.2 改进对中职数学教师的教学评价 | 第53-54页 |
| 4.5.3 改进对中职学生学习状况的评价 | 第54页 |
| 4.5.4 建立学生自我评价机制 | 第54-55页 |
| 4.6 中职机电专业课嵌入数学教学的实践案例 | 第55-61页 |
| 4.6.1 学习主题设计 | 第55-56页 |
| 4.6.2 案例设计 | 第56-58页 |
| 4.6.3 作业设计 | 第58-59页 |
| 4.6.4 课后检查 | 第59-60页 |
| 4.6.5 课后评价 | 第60-61页 |
| 4.6.6 教学反馈 | 第61页 |
| 4.7 中职机电专业嵌入数学课教学的效果分析 | 第61-66页 |
| 4.7.1 教学实验的对比 | 第61-63页 |
| 4.7.2 嵌入专业背景的数学教学学生更感兴趣 | 第63-64页 |
| 4.7.3 教师对数学嵌入机电专业课教学的认同 | 第64页 |
| 4.7.4 两种教学方法的比较 | 第64-65页 |
| 4.7.5 机电专业嵌入数学课教学对小部分学生没有效果 | 第65-66页 |
| 第5章 结论与建议 | 第66-69页 |
| 5.1 “嵌入式”教学法的瓶颈 | 第66-67页 |
| 5.1.1 “嵌入式”教学对教师的挑战 | 第66页 |
| 5.1.2 教材的匮乏 | 第66-67页 |
| 5.2 初步成效 | 第67页 |
| 5.3 不足探讨 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表论文 | 第72-73页 |
| 附录1 | 第73-76页 |
| 附录2 | 第76-77页 |
| 附录3 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
