| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究方法及研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4 论文的创新之处 | 第18-19页 |
| 2 大学生网络隐性思想政治教育概述 | 第19-28页 |
| 2.1 互联网络的兴起和特征 | 第19-22页 |
| 2.1.1 互联网络的兴起 | 第19-20页 |
| 2.1.2 互联网络的特征 | 第20-22页 |
| 2.2 大学生隐性思想政治教育的内涵和特征 | 第22-25页 |
| 2.2.1 大学生隐性思想政治教育的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 大学生隐性思想政治教育的特征 | 第23-25页 |
| 2.3 大学生网络隐性思想政治教育的内涵和优势 | 第25-28页 |
| 2.3.1 大学生网络隐性思想政治教育的内涵 | 第25-26页 |
| 2.3.2 大学生网络隐性思想政治教育的优势 | 第26-28页 |
| 3 大学生网络隐性思想政治教育存在的主要问题及成因 | 第28-34页 |
| 3.1 大学生网络隐性思想政治教育存在的主要问题 | 第28-31页 |
| 3.1.1 网络隐性思想政治教育资源开发利用不足 | 第28-29页 |
| 3.1.2 已有的网络隐性思想政治教育内容针对性不强 | 第29-30页 |
| 3.1.3 网络信息良莠不齐，网络环境差 | 第30页 |
| 3.1.4 思想政治教育工作者未能充分利用网络隐性思想政治教育资源 | 第30-31页 |
| 3.2 大学生网络隐性思想政治教育存在问题的归因分析 | 第31-34页 |
| 3.2.1 高校不够重视网络隐性思想政治教育资源的投入与开发 | 第31页 |
| 3.2.2 思想政治教育工作者未能全面掌握当今大学生的特点 | 第31-32页 |
| 3.2.3 网络环境监管机制和管理制度不够完善 | 第32-33页 |
| 3.2.4 思想政治教育工作者进行网络隐性思想政治教育的能力不足 | 第33-34页 |
| 4 增强大学生网络隐性思想政治教育有效性的对策 | 第34-43页 |
| 4.1 重视网络隐性思想政治教育载体的开发与完善，为网络隐性思想政治教育提供基础 | 第34-37页 |
| 4.1.1 重视隐性思想政治教育网站空间的扩展与完善 | 第34-35页 |
| 4.1.2 重视社交网络的隐性思想政治教育功能的丰富与完善 | 第35-37页 |
| 4.2 掌握大学生的特点，提高网络隐性思想政治教育的针对性 | 第37-39页 |
| 4.2.1 搭建辅导员网络工作平台 | 第37-38页 |
| 4.2.2 构建学生工作部门网络活动平台 | 第38-39页 |
| 4.2.3 创建网络心理辅导平台 | 第39页 |
| 4.3 加强对网络环境的监管，为网络隐性思想政治教育提供良好的网络环境 | 第39-41页 |
| 4.3.1 严格管理规范，建立健全网络监管的法律法规 | 第39-40页 |
| 4.3.2 加大科研投入，开发新的网络环境监管技术 | 第40-41页 |
| 4.4 提高思想政治教育工作者的网络素养，为网络隐性思想政治教育提供师资保障 | 第41-43页 |
| 4.4.1 更新教育理念，提高教育工作者利用网络的意识 | 第41页 |
| 4.4.2 加强网络技术培训，提高教育工作者利用网络的能力 | 第41-42页 |
| 4.4.3 增强网络道德修养，提高教育工作者的示范效应 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 索引 | 第48-49页 |
| 作者简历及攻读硕士/博士学位期间取得的研究成果 | 第49-51页 |
| 学位论文数据集 | 第51页 |
