| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 概论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文的结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 思维导图的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 相关理论综述 | 第12-14页 |
| 2.3 相关研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3.1 国外有关思维导图的研究 | 第14页 |
| 2.3.2 国内有关思维导图的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 思维导图和英语阅读的关系 | 第15-17页 |
| 第3章 研究方法 | 第17-38页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18页 |
| 3.4 研究过程 | 第18-38页 |
| 3.4.1 前测 | 第18-20页 |
| 3.4.2 有关思维导图的培训 | 第20-22页 |
| 3.4.3 思维导图在高中阅读教学中的应用程序 | 第22-25页 |
| 3.4.5 思维导图在高中阅读（说明文）教学中的使用 | 第25-32页 |
| 3.4.6 思维导图在高中阅读（记叙文）教学中的使用 | 第32-37页 |
| 3.4.7 后测 | 第37-38页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第38-46页 |
| 4.1 高二学生的阅读状况 | 第38-40页 |
| 4.2 实施思维导图对学生阅读认识和成绩的影响 | 第40-46页 |
| 4.2.1 实施思维导图对学生阅读认识的影响 | 第40-42页 |
| 4.2.2 实施思维导图对学生阅读成绩的影响 | 第42-46页 |
| 第5章 结论 | 第46-48页 |
| 5.1 主要发现 | 第46页 |
| 5.2 教学启示 | 第46-47页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的启示 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 附录1 关于学生阅读认识的调查表 | 第51-52页 |
| 附录2 前测试卷 | 第52-57页 |
| 附录3 后测试卷 | 第57-63页 |
| 附录4 实验班与对照班前后测试成绩 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |