美国中学生命教育的组织实施及其启示研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外发展现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内发展现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外发展现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 第二章 美国中学生命教育的概论 | 第15-19页 |
| 2.1 美国中学开展生命教育的背景 | 第15-16页 |
| 2.2 美国中学生命教育的理论来源 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人本主义心理学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 生命哲学 | 第17-19页 |
| 第三章 美国中学生命教育组织实施的特点 | 第19-23页 |
| 3.1 美国中学生命教育组织实施的内容 | 第19-20页 |
| 3.2 美国中学组织实施生命教育的目标 | 第20-21页 |
| 3.2.1 帮助学生建立正确的生命观 | 第20页 |
| 3.2.2 提高学生的抗挫折能力 | 第20-21页 |
| 3.2.3 促进学生的全面发展 | 第21页 |
| 3.3 美国中学生命教育组织实施的方式 | 第21-23页 |
| 3.3.1 渗透式的教学方法 | 第22页 |
| 3.3.2 开展社会实践活动的方法 | 第22-23页 |
| 第四章 美国中学生命教育组织实施的格局 | 第23-29页 |
| 4.1 学校层面 | 第23-24页 |
| 4.1.1 课程的设置 | 第23页 |
| 4.1.2 专业素养的师资队伍 | 第23-24页 |
| 4.1.3 校园文化的建设 | 第24页 |
| 4.2 社会层面 | 第24-25页 |
| 4.2.1 强化政府作用 | 第24-25页 |
| 4.2.2 突出社区作用 | 第25页 |
| 4.3 生命教育组织实施后的评价体系 | 第25-29页 |
| 4.3.1 美国教育评价发展简史 | 第25-26页 |
| 4.3.2 美国中学生命教育评价体系特点 | 第26-29页 |
| 第五章 美国中学生命教育的启示 | 第29-35页 |
| 5.1 美国中学生命教育实施内容的启示 | 第29-31页 |
| 5.1.1 构建具有中国特色的生命化中学德育模式 | 第29-30页 |
| 5.1.2 强化我国中学生命教育实施的制度保障 | 第30页 |
| 5.1.3 加强我国中学思想政治课教师的专业素养 | 第30-31页 |
| 5.2 美国中学生命教育实施途径的启示 | 第31-35页 |
| 5.2.1 形成生命教育的网络 | 第32页 |
| 5.2.2 充分发挥家庭教育作用 | 第32-33页 |
| 5.2.3 营造我国生命教育的社会氛围 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
