| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 初中物理课程总目标 | 第8-9页 |
| 1.1.2 初中物理课程标准解读 | 第9-10页 |
| 1.2 问题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1“互问互答”式教学对学生能力培养的实际意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2“互问互答”式教学对学生心理学发展的实际意义 | 第11-12页 |
| 1.3 问题研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 主要研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 主要研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章“互问互答”教学设计的相关理论 | 第16-20页 |
| 2.1 关于“互问互答”的参与主体与教学设计要求 | 第16-17页 |
| 2.1.1 关于“互问互答”的参与主体 | 第16页 |
| 2.1.2 关于“互问互答”的教学设计要求 | 第16-17页 |
| 2.2 关于“互问互答”教学的培养目标 | 第17-20页 |
| 2.2.1 在教学前培养学生的提问能力 | 第17页 |
| 2.2.2 在教学中培养学生的知识检索能力 | 第17-18页 |
| 2.2.3 在教学中培养学生的逻辑表达能力 | 第18-19页 |
| 2.2.4 在教学后培养学生的总结与自学能力 | 第19-20页 |
| 第3章“互问互答”教学方式实施前的调查情况 | 第20-24页 |
| 3.1 初中学生的实际情况 | 第20页 |
| 3.2 高一学生的实际情况 | 第20-22页 |
| 3.3 学校教学的实际情况 | 第22-24页 |
| 第4章“互问互答”教学的形式与途径 | 第24-29页 |
| 4.1“互问互答”的教学形式 | 第24-25页 |
| 4.1.1 在初二、初三物理常规教学中的教学形式 | 第24页 |
| 4.1.2 在初一兴趣拓展教学中的教学形式 | 第24-25页 |
| 4.2“互问互答”的教学途径 | 第25-27页 |
| 4.2.1 校内课堂教学中的辅助教学 | 第25-26页 |
| 4.2.2 校外网络平台中的延续教学 | 第26-27页 |
| 4.3“互问互答”的教学资料及用途 | 第27-29页 |
| 4.3.1 初二、初三年级的物理问答手册 | 第27页 |
| 4.3.2 初一物理预学习资料 | 第27-29页 |
| 第5章“互问互答”教学方式的实践研究 | 第29-49页 |
| 5.1“互问互答”教学方式在初一年级中的拓展教学反馈 | 第29-34页 |
| 5.1.1 初一年级的物理“互问互答”教学调查 | 第29-30页 |
| 5.1.2 初一年级的拓展教学课程大纲及预学习资料样稿 | 第30-34页 |
| 5.2“互问互答”教学方式在初二年级中的教学反馈 | 第34-47页 |
| 5.2.1 初二年级的物理问题统计 | 第34-36页 |
| 5.2.2 初二年级的物理“互问互答”教学调查 | 第36-38页 |
| 5.2.3 初二年级的代表性研究成果及分析 | 第38-43页 |
| 5.2.4 初二年级的实验表述题得分比较 | 第43-47页 |
| 5.3“互问互答”教学方式的实践研究结果 | 第47-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-53页 |
| 6.1“互问互答”教学方式的创新点 | 第49页 |
| 6.2“互问互答”教学方式的局限性 | 第49-51页 |
| 6.2.1 课时对实行教学方式的局限 | 第50页 |
| 6.2.2 学生情况对教学有效性的局限 | 第50页 |
| 6.2.3 教师素养对推广教学方式的局限 | 第50-51页 |
| 6.3“互问互答”教学方式的改进与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录1 初中物理学科教学情况调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录2 初一年级物理学科“互问互答”式教学调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录3 初二年级物理学科“互问互答”式教学调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录4 初二年级物理学科“互问互答”式教学的代表性课件图片展示 | 第57-61页 |
| 附录5 初二年级物理学科期中考试年级小题均分对比表 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
