| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 课题研究历史与现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第12-13页 |
| 1.3 课题研究的目的、内容与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 课题研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 课题研究基本内容 | 第14页 |
| 1.3.3 课题研究的意义 | 第14页 |
| 1.4 课题研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课例研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 课例 | 第16页 |
| 2.1.2 课例研究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 课例研究的模式 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 行动研究理论 | 第17页 |
| 2.2.2 “最近发展区”理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.4 “团体动力学”理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高校化学教育硕士进行课例研究现状的调查研究 | 第20-26页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查的实施 | 第20页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析（调查问卷详见附录A） | 第21-23页 |
| 3.3.2 访谈结果分析 | 第23-26页 |
| 第四章 课例研究典型案例 | 第26-56页 |
| 4.1 教育实践中课例研究的典型案例研究 | 第26-36页 |
| 4.1.1 案例研究背景 | 第26-28页 |
| 4.1.2 第二版教学设计 | 第28-30页 |
| 4.1.3 第一次试讲 | 第30-31页 |
| 4.1.4 第二次试讲 | 第31-32页 |
| 4.1.5 第三版教学设计 | 第32-34页 |
| 4.1.6 第三次公开试讲形成最终参赛版本 | 第34-36页 |
| 4.2 师范生教学技能大赛中典型案例研究 | 第36-56页 |
| 4.2.1 案例背景分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教学技能大赛案例一 | 第37-43页 |
| 4.2.3 教学技能大赛案例二 | 第43-48页 |
| 4.2.4 教学技能大赛案例三 | 第48-54页 |
| 4.2.5 参赛选手赛后自我感受 | 第54-56页 |
| 第五章 研究结论和问题 | 第56-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 5.2 存在的问题 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |