高校德育与心理健康教育的教学改革研究--以广西部分高校为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 国内研究综述 | 第11-16页 |
| (二) 国外研究综述 | 第16-17页 |
| (三) 研究评析 | 第17-18页 |
| 三、概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 道德 | 第18页 |
| (二) 道德教育 | 第18-19页 |
| (三) 心理健康 | 第19页 |
| (四) 心理健康教育 | 第19-20页 |
| (五) 教学改革 | 第20页 |
| 四、研究方法 | 第20-23页 |
| (一) 文献法 | 第20页 |
| (二) 调查法 | 第20-23页 |
| 五、研究思路 | 第23-24页 |
| 第一章 广西高校德育与心理健康教育的教学状况 | 第24-30页 |
| 一、广西三所学校概况 | 第24页 |
| (一) J学院概况 | 第24页 |
| (二) S大学概况 | 第24页 |
| (三) L学院概况 | 第24页 |
| 二、课程设置状况 | 第24-25页 |
| 三、课程综合评价 | 第25-27页 |
| 四、教学效果评价 | 第27-28页 |
| 五、教学内容评价 | 第28页 |
| 六、教学方法评价 | 第28-29页 |
| 七、教师能力评价 | 第29-30页 |
| 第二章 广西高校德育与心理健康教育的教学问题 | 第30-34页 |
| 一、教师“兼课”化 | 第30-31页 |
| 二、大班授课少互动 | 第31页 |
| 三、教法单一缺吸引 | 第31-32页 |
| 四、课程考核形式化 | 第32-34页 |
| 第三章 高校德育与心理健康教育的教学问题反思 | 第34-40页 |
| 一、功利主义教育的消极影响 | 第34-35页 |
| 二、“两育”课程的弱专业性 | 第35-36页 |
| 三、理论与实践的脱节 | 第36-38页 |
| 四、“两育”关系模糊 | 第38-40页 |
| 第四章 高校德育与心理健康教育的教学改革对策 | 第40-48页 |
| 一、学校重视“两育” | 第40-41页 |
| (一) 重视道德教育与心理健康教育 | 第40页 |
| (二) 道德教育与心理健康教育要分开进行管理 | 第40-41页 |
| 二、人本主义教学观倡导 | 第41-42页 |
| 三、“两育”的教学协作 | 第42-43页 |
| 四、专业师资的培育发展 | 第43-45页 |
| 五、教学制度与方法的创新 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
