| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11页 |
| 1.4 研究新意 | 第11-12页 |
| 第2章《初中历史课程标准（实验稿）》的制定及课程目标 | 第12-19页 |
| 2.1 《初中历史课程标准（实验稿）》的制定及特点 | 第12-16页 |
| 2.1.1 《初中历史课程标准（实验稿）》的制定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 《初中历史课程标准（实验稿）》的特点 | 第13-16页 |
| 2.2 《初中历史课程标准（实验稿）》中课程目标的创新之处 | 第16-19页 |
| 第3章《义务教育历史课程标准（2011年版）》的制定及课程目标 | 第19-27页 |
| 3.1 《义务教育历史课程标准（2011年版）》的制定及特点 | 第19-23页 |
| 3.1.1 《义务教育历史课程标准（2011年版）》的制定 | 第19页 |
| 3.1.2 《义务教育历史课程标准（2011年版）》的特点 | 第19-23页 |
| 3.2 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中课程目标的创新之处 | 第23-27页 |
| 第4章 新世纪以来义务教育阶段历史课程目标的发展 | 第27-37页 |
| 4.1 课程目标制定的出发点从关注学科本身到以人为本 | 第27-31页 |
| 4.2 从重视知识的传授到重视能力的培养 | 第31-33页 |
| 4.3 关注过程与方法 | 第33-35页 |
| 4.4 目标与时俱进充分体现时代精神 | 第35-37页 |
| 第5章 历史课程目标在历史课堂教学中的落实 | 第37-47页 |
| 5.1 将课程目标有效地转化为课时教学目标 | 第37-39页 |
| 5.2“三维目标”在历史课堂教学中的落实 | 第39-47页 |
| 5.2.1“知识与能力”目标的落实 | 第40-41页 |
| 5.2.2“过程与方法”目标的落实 | 第41-44页 |
| 5.2.3“情感态度与价值观”目标的落实 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
