对高三学生生存状态的研究--基于“学优生”与“学困生”的比较
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·国际教育背景:教育公平成为趋势 | 第8-9页 |
| ·国内社会背景:新课程改革、构建和谐社会的需要 | 第9-10页 |
| ·个人研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容及方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究综述 | 第11-18页 |
| ·关于"学困生"心理的研究 | 第11-13页 |
| ·"学困生"形成的原因研究 | 第13-15页 |
| ·关于"学困生"的教育研究 | 第15-16页 |
| ·关于学生生存状态的研究 | 第16-18页 |
| 第2部分 核心概念的界定 | 第18-23页 |
| ·核心概念的界定 | 第18-22页 |
| ·关于"学困生"概念的研究 | 第18-19页 |
| ·生存、生存状态的研究 | 第19-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-22页 |
| ·高三学生特点分析 | 第22-23页 |
| 第3部分 问卷的编制及施测 | 第23-31页 |
| ·调查的工具选择 | 第23-24页 |
| ·访谈问卷的结构 | 第23页 |
| ·调查问卷的结构 | 第23-24页 |
| ·调查取样设计 | 第24-26页 |
| ·调查对象和调查目的 | 第24页 |
| ·抽样和调查说明 | 第24-26页 |
| ·研究的实施 | 第26-31页 |
| ·问卷的编制 | 第26页 |
| ·问卷的项目分析 | 第26-27页 |
| ·因素分析 | 第27-29页 |
| ·问卷的信度检验 | 第29页 |
| ·问卷的效度检验 | 第29-31页 |
| 第4部分 高三学生生存状态调查与分析 | 第31-48页 |
| ·调查过程 | 第31-32页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·施测方式 | 第31-32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| ·调查结果与分析 | 第32-39页 |
| ·高三学生生存状态的现状 | 第32页 |
| ·高三学生的生存状态总体状况 | 第32-39页 |
| ·个案分析 | 第39-45页 |
| ·访谈过程 | 第39-40页 |
| ·访谈分析 | 第40-45页 |
| ·结果讨论 | 第45-46页 |
| ·调查结论 | 第46-48页 |
| 第5章 优化高三学生生存状态措施 | 第48-53页 |
| ·社会方面 | 第48-49页 |
| ·学校方面 | 第49-50页 |
| ·家庭方面 | 第50-51页 |
| ·学生个人方面 | 第51-53页 |
| 第6章 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
