高一英语教师课堂提问个案研究--以新疆师范大学附中为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1.引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-15页 |
| 2.1.1 课堂提问 | 第12-15页 |
| 2.1.1.1 定义 | 第12页 |
| 2.1.1.2 功能 | 第12页 |
| 2.1.1.3 类型 | 第12-14页 |
| 2.1.1.4 方式 | 第14页 |
| 2.1.1.5 候答时间 | 第14页 |
| 2.1.1.6 课堂提问教师反馈 | 第14-15页 |
| 2.2 有效课堂提问 | 第15-17页 |
| 2.2.1 内涵界定 | 第15页 |
| 2.2.2 基本原则 | 第15-16页 |
| 2.2.3 标准 | 第16-17页 |
| 2.3 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 可理解输入假说 | 第17-18页 |
| 2.3.2 可理解输出假说 | 第18页 |
| 2.3.3 互动假说 | 第18-19页 |
| 2.4 国内外已有的课堂提问的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.4.1 国外已有的课堂提问相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4.2 国内已有的课堂提问相关研究 | 第20-21页 |
| 2.5 已有研究局限性 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究问题 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3.1 教师 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学生 | 第23页 |
| 3.4 研究语料 | 第23-24页 |
| 3.4.1 录音语料 | 第23页 |
| 3.4.2 问卷语料 | 第23-24页 |
| 3.5 研究步骤 | 第24-25页 |
| 3.5.1 发放问卷 | 第24页 |
| 3.5.2 课堂实录 | 第24页 |
| 3.5.3 录音转写 | 第24页 |
| 3.5.4 数据分析 | 第24-25页 |
| 4 结果与讨论 | 第25-41页 |
| 4.1 问卷调查结果与分析 | 第25-31页 |
| 4.1.1 学生对英语课堂提问的认识及态度 | 第25页 |
| 4.1.2 学生回答问题情况 | 第25-27页 |
| 4.1.3 学生对英语课堂提问的期望 | 第27页 |
| 4.1.4 教师课堂提问行为 | 第27-31页 |
| 4.2 录音转写结果与分析 | 第31-41页 |
| 4.2.1 高中英语教师课堂提问类型 | 第31-35页 |
| 4.2.2 高中英语教师叫答方式 | 第35-37页 |
| 4.2.3 高中英语教师等待时间 | 第37-38页 |
| 4.2.4 高中英语教师反馈方式 | 第38-41页 |
| 5 研究结论 | 第41-45页 |
| 5.1 主要发现 | 第41-43页 |
| 5.2 启示 | 第43页 |
| 5.3 局限性 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-52页 |
| 附录二 | 第52-56页 |
| 附录三 | 第56-59页 |
| 附录四 | 第59-62页 |
| 附录五 | 第62-65页 |
| 附录六 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
