| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 概论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·论文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献回顾 | 第12-17页 |
| ·相关概念 | 第12-13页 |
| ·分层教学 | 第12页 |
| ·显性分层教学 | 第12页 |
| ·班内隐性分层教学 | 第12-13页 |
| ·隐性分层教学的理论基础 | 第13-14页 |
| ·“建构主义”理论之“最近发展区”概念 | 第13-14页 |
| ·“需求分析”理论 | 第14页 |
| ·相关研究 | 第14-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-22页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·研究过程 | 第18-22页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第22-30页 |
| ·英语测试成绩与分析 | 第22-23页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第23-28页 |
| ·个案研究结果与分析 | 第28-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-34页 |
| ·研究发现 | 第30-31页 |
| ·隐性分层教学增进学生对英语学习的兴趣，增强英语学习的积性 | 第30页 |
| ·隐性分层教学提高了英语课堂效率，帮助学生提高了学习成绩.. | 第30页 |
| ·隐性分层教学使得师生关系更为融洽 | 第30-31页 |
| ·对高中英语教学的启示 | 第31-32页 |
| ·教师需要进一步提高自己的业务能力 | 第31-32页 |
| ·在教学过程中实现隐性分层教学与小组合作学习的结合 | 第32页 |
| ·本研究的局限性和对未来研究的建议 | 第32-34页 |
| ·本研究的局限性 | 第32页 |
| ·对未来研究的建议 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
