“皮格马利翁效应”对于提高初中英语学习有困难学生学习效果的研究--以昆山市玉峰实验学校为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-24页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·理论依据 | 第10-14页 |
| ·皮格马利翁效应 | 第10-12页 |
| ·学困生 | 第12-14页 |
| ·文献综述 | 第14-22页 |
| ·目前学界对学困生的研究 | 第14-16页 |
| ·皮格马利翁效应作用的研究 | 第16-17页 |
| ·皮格马利翁效应与教育研究 | 第17-20页 |
| ·皮格马利翁效应与英语教学研究 | 第20-22页 |
| ·研究的重点与难点 | 第22-24页 |
| ·研究的重点 | 第22-23页 |
| ·研究的难点 | 第23-24页 |
| 第2章 研究的方法及对象选定 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·个案调查法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24页 |
| ·文献资料法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·研究对象的选定 | 第24-25页 |
| 第3章 影响学困生学习的因素研究 | 第25-30页 |
| ·教师因素分析 | 第25-27页 |
| ·教师教学方法分析 | 第25-26页 |
| ·教师教学内容分析 | 第26-27页 |
| ·家庭因素分析 | 第27-28页 |
| ·社会因素分析 | 第28-30页 |
| 第4章 皮格马利翁效应对学困生学习介入的研究 | 第30-44页 |
| ·研究的指导思想和研究目的 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究中变量和时间的控制 | 第31页 |
| ·研究结果分析 | 第31-32页 |
| ·案例效果分析评价阶段 | 第32-44页 |
| ·案例一 | 第32-36页 |
| ·案例二 | 第36-39页 |
| ·案例三 | 第39-42页 |
| ·小结 | 第42-44页 |
| 第5章 皮格马利翁效应教学法对学生改善的效果 | 第44-47页 |
| ·提升了学困生对英语学习的认识 | 第44-45页 |
| ·改善了学困生英语学习的规律性 | 第45页 |
| ·合理优化了学困生的学习方式 | 第45-47页 |
| 第6章 结论及不足 | 第47-49页 |
| ·研究的结论 | 第47页 |
| ·研究的不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
