| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9页 |
| 一、理论意义 | 第9页 |
| 二、实践意义 | 第9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-22页 |
| 一、有关儿童与自然关系的研究 | 第9-12页 |
| 二、有关幼儿园种植区角的研究 | 第12-17页 |
| 三、有关幼儿园种植园地活动的研究 | 第17-20页 |
| 四、小结 | 第20-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-28页 |
| 第一节 研究目标与内容 | 第22页 |
| 一、研究目标 | 第22页 |
| 二、研究内容 | 第22页 |
| 第二节 研究方法 | 第22-27页 |
| 一、研究对象的选取 | 第22-23页 |
| 二、研究资料的收集 | 第23-25页 |
| 三、研究资料的分析 | 第25-27页 |
| 第三节 研究进程 | 第27-28页 |
| 第三章 幼儿园种植园地活动的实施现状 | 第28-43页 |
| 第一节 种植园地的创设 | 第28-33页 |
| 第二节 种植园地活动的目标 | 第33-35页 |
| 第三节 种植园地活动的内容 | 第35-36页 |
| 第四节 种植园地活动的组织形式 | 第36-38页 |
| 第五节 种植园地活动的活动规划 | 第38-39页 |
| 第六节 种植园地活动中教师的角色与指导 | 第39-43页 |
| 第四章 幼儿园种植园地活动实施的影响因素 | 第43-57页 |
| 第一节 园所因素 | 第44-49页 |
| 一、园长因素 | 第44-45页 |
| 二、园所资源 | 第45-48页 |
| 三、园所课程 | 第48-49页 |
| 第二节 教师因素 | 第49-54页 |
| 一、教师的教育教学观念 | 第50-51页 |
| 二、教师的活动组织能力 | 第51-54页 |
| 第三节 幼儿因素 | 第54-55页 |
| 一、幼儿的年龄特征和兴趣、需要 | 第54页 |
| 二、幼儿发展水平的个体差异 | 第54-55页 |
| 第四节 家长因素 | 第55-57页 |
| 第五章 研究结论及教育建议 | 第57-69页 |
| 第一节 研究结论 | 第57-58页 |
| 第二节 教育建议 | 第58-69页 |
| 一、幼儿园切实开展种植园地活动 | 第59-63页 |
| 二、教师努力促进自身专业发展,提高种植园地活动实施效果 | 第63-67页 |
| 三、搭建家园互动的平台,引领家长参与种植园地活动的实施 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 后记 | 第75页 |