| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外校本课程开发的研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内校本课程开发的研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第12-13页 |
| 第二章 自然笔记的简介以及本课程开发的环境分析 | 第13-21页 |
| 2.1 自然笔记的简介 | 第13-14页 |
| 2.2 初中“笔记大自然”校本课程开发的必要性 | 第14-17页 |
| 2.2.1 初中生自然常识掌握情况的调查分析 | 第14-16页 |
| 2.2.2 初中生对周边自然缺乏体会观察 | 第16页 |
| 2.2.3 笔记自然建立情感连接 | 第16-17页 |
| 2.3 初中“笔记大自然”校本课程开发的可行性 | 第17-21页 |
| 2.3.1 学校发展方向分析 | 第17页 |
| 2.3.2 师资情况分析 | 第17页 |
| 2.3.3 学生需求分析 | 第17-21页 |
| 第三章 初中“笔记大自然”生物校本课程开发过程 | 第21-28页 |
| 3.1 校本课程目标的设置 | 第21-22页 |
| 3.1.1 课程目标概论 | 第21页 |
| 3.1.2 初中“笔记大自然”生物校本课程标的设置 | 第21-22页 |
| 3.2 校本课程的内容 | 第22-28页 |
| 3.2.1 校本课程内容选择原则 | 第22-23页 |
| 3.2.2 初中“笔记大自然”生物校本课程的具体内容 | 第23-28页 |
| 第四章 初中“笔记大自然”生物校本课程的实施 | 第28-34页 |
| 4.1 课程实施内涵 | 第28-29页 |
| 4.2 初中“笔记大自然”生物校本课程的实施方式 | 第29-30页 |
| 4.2.1 教师的教学方式 | 第29页 |
| 4.2.2 学生的学习方式 | 第29-30页 |
| 4.3 案例分析 | 第30-34页 |
| 4.3.1 案例一:让心去旅行——我们整装待发 | 第30-31页 |
| 4.3.2 案例二:感受春的气息——我们一起起航 | 第31-32页 |
| 4.3.3 案例三:动笔涂鸦——如何完成一副好的自然笔记 | 第32-34页 |
| 第五章 初中“笔记大自然”生物校本课程的评价 | 第34-42页 |
| 5.1 校本课程评价的内涵 | 第34页 |
| 5.2 初中“笔记大自然”生物校本课程评价的实施 | 第34-42页 |
| 5.2.1 对学生学业的评价 | 第34-37页 |
| 5.2.2 对课程的评价 | 第37-42页 |
| 第六章 结论与反思 | 第42-45页 |
| 6.1 本课程实施获得的结论 | 第42-43页 |
| 6.1.1 本课程促进了学生生物学科素养的提升 | 第42-43页 |
| 6.1.2 本课程提高了教师的专业素养 | 第43页 |
| 6.1.3 本课程促进了学校校本课程体系的形成 | 第43页 |
| 6.2 实践后的问题反思 | 第43-44页 |
| 6.2.1 “笔记大自然”校本课程开发与实施中所遇到的困难 | 第43-44页 |
| 6.2.2 “笔记大自然”校本课程开发与实施中面临问题的解决对策 | 第44页 |
| 6.3 未来研究的方向 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 附录三 | 第49-51页 |
| 附录四 | 第51-52页 |
| 附录五 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
