| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状概述 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课生活化教学的相关概述 | 第15-18页 |
| (一) 生活化教学的界定 | 第15页 |
| (二) 生活化教学的具体表现 | 第15-16页 |
| (三) 《生活与哲学》生活化教学 | 第16-18页 |
| 1. 理论依据 | 第16页 |
| 2. 现实依据 | 第16-18页 |
| 二、《生活与哲学》中运用生活化教学的现状及存在的问题 | 第18-27页 |
| (一) 《生活与哲学》中运用生活化教学的现状 | 第18-24页 |
| 1. 学生对《生活与哲学》课的看法 | 第18-19页 |
| 2. 《生活与哲学》课生活化教学课堂实施现状 | 第19-21页 |
| 3. 生活化教学对学生课程学习的影响 | 第21-22页 |
| 4. 课后对理论知识的实践应用情况 | 第22-24页 |
| (二) 《生活与哲学》中运用生活化教学存在的问题 | 第24-27页 |
| 1. 高中生对《生活与哲学》课程内容兴趣较少 | 第24-25页 |
| 2. 学生主体地位的忽视 | 第25页 |
| 3. 课堂教育教学的低效 | 第25-27页 |
| 三、《生活与哲学》中运用生活化教学存在问题的原因 | 第27-30页 |
| (一) 学生的主观原因 | 第27页 |
| (二) 片面的教师评价机制 | 第27-28页 |
| (三) 教师自身专业素质不足 | 第28-30页 |
| 四、《生活与哲学》生活化教学问题的主要对策 | 第30-36页 |
| (一) 哲学教学生活化 | 第30-33页 |
| 1. 采用生活化的教学素材 | 第30-31页 |
| 2. 选取生活化的教学方式 | 第31-32页 |
| 3. 创设生活化的教学情境 | 第32-33页 |
| (二) 建立生活化的教学评价机制 | 第33-34页 |
| 1. 学生评价机制 | 第33-34页 |
| 2. 教师评价机制 | 第34页 |
| (三) 提高教师生活化教学的素质 | 第34-36页 |
| 1. 提高教师的哲学理论素养 | 第34-35页 |
| 2. 提高具体科学知识的储备 | 第35页 |
| 3. 提高技术手段的应用能力 | 第35页 |
| 4. 提高教师的个人魅力 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |