| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 国家教育信息化的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学生个性化学习发展的需要 | 第13页 |
| 1.1.3 贯彻地理课程标准理念的需要 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目标和主要内容 | 第18页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 相关理论基础 | 第20-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-24页 |
| 2.1.1 教育信息化 | 第20-21页 |
| 2.1.2 微信公众平台 | 第21-22页 |
| 2.1.3 中学地理课堂 | 第22-24页 |
| 2.2 相关理论 | 第24-27页 |
| 2.2.1 移动学习理论 | 第24页 |
| 2.2.2 非正式学习理论 | 第24页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 地理教学理论 | 第25-27页 |
| 3 微信公众平台应用于中学地理教学的可行性分析 | 第27-34页 |
| 3.1 中学地理教学特点 | 第27-28页 |
| 3.1.1 空间性 | 第27页 |
| 3.1.2 综合性 | 第27页 |
| 3.1.3 实践性 | 第27-28页 |
| 3.1.4 生活性 | 第28页 |
| 3.2 微信公众平台应用于地理教学的作用 | 第28-32页 |
| 3.2.1 增强地理学习兴趣 | 第28页 |
| 3.2.2 高效巩固地理知识 | 第28-29页 |
| 3.2.3 培养地理思维能力 | 第29-30页 |
| 3.2.4 集成式辅助地理教学 | 第30-31页 |
| 3.2.5 紧密贴近社会与生活 | 第31-32页 |
| 3.3 微信公众平台辅助地理教学的优点 | 第32-34页 |
| 3.3.1 移动式学习打破地理教学的时空限制 | 第32页 |
| 3.3.2 海量式信息快速更新师生的地理知识 | 第32页 |
| 3.3.3 菜单式栏目满足学生个性化学习需求 | 第32-33页 |
| 3.3.4 交互式平台增进师生情感交流 | 第33-34页 |
| 4 微信公众平台辅助地理教学模块设计与应用 | 第34-54页 |
| 4.1 开发设计前期的需求分析 | 第34-39页 |
| 4.1.1 微信公众平台辅助地理教学的需求分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 微信公众平台辅助地理教学的实施需求分析 | 第35-39页 |
| 4.2 地理微信公众平台功能模块设计 | 第39-43页 |
| 4.2.1 地理微信公众号资源设计原则 | 第39-40页 |
| 4.2.2 地理微信公众平台菜单栏目设计 | 第40-41页 |
| 4.2.3 地理微信公众开发流程设计 | 第41-43页 |
| 4.3 地理微信公众平台的地理素材来源 | 第43-44页 |
| 4.3.1 地理教学资料 | 第43页 |
| 4.3.2 网上地理素材 | 第43页 |
| 4.3.3 生活中的地理素材 | 第43页 |
| 4.3.4 其他途径的地理素材 | 第43-44页 |
| 4.4 微信公众平台辅助地理教学案例应用 | 第44-54页 |
| 4.4.1 设计思路 | 第44-45页 |
| 4.4.2 教学目标,重点及难点 | 第45页 |
| 4.4.3 彭老师地理在中国的地理差异教学中的应用 | 第45-54页 |
| 5 微信公众平台应用于中学地理教学效果分析 | 第54-58页 |
| 5.1 基于访谈法的分析 | 第54-56页 |
| 5.1.1 教师观点 | 第54-55页 |
| 5.1.2 家长观点 | 第55页 |
| 5.1.3 学生观点 | 第55-56页 |
| 5.2 基于问卷调查的分析 | 第56-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 总结 | 第58页 |
| 6.2 展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |