| 内容摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究的意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 案例分析法 | 第13-14页 |
| 一、语文阅读教学内容与选文类型 | 第14-19页 |
| (一) 语文阅读教学内容 | 第14-15页 |
| (二) 语文课程、语文教材与语文教学内容 | 第15-17页 |
| 1. 语文课程内容 | 第15页 |
| 2. 语文教材内容 | 第15-16页 |
| 3. 语文课程、语文教材与语文教学内容的区别与联系 | 第16-17页 |
| (三) 选文分类的提出 | 第17-19页 |
| 二、语文阅读教学内容选择的现状 | 第19-26页 |
| (一) 阅读教学内容取舍的标准 | 第19-23页 |
| 1. 权威角度 | 第19-20页 |
| 2. 教育者角度 | 第20-21页 |
| 3. 受教育者角度 | 第21-22页 |
| 4. 考试评价角度 | 第22-23页 |
| (二) 阅读教学内容确定的效果 | 第23-24页 |
| 1. 标准合理,教学具体内容依旧难定 | 第23页 |
| 2. 教学具体内容易定,标准不合理 | 第23-24页 |
| (三) 教学内容选择陷入的困境 | 第24-26页 |
| 1. 语文阅读教学内容的选择僵化、呆化 | 第24-25页 |
| 2. 语文阅读教学内容选择的随意性过大 | 第25-26页 |
| 三、从选文分类角度确定教学内容的实践 | 第26-35页 |
| (一) 四类选文界说 | 第26-28页 |
| 1. 定篇 | 第26页 |
| 2. 例文 | 第26-27页 |
| 3. 样本 | 第27页 |
| 4. 用件 | 第27-28页 |
| (二) 选文类型的判断 | 第28-30页 |
| 1. 选文的易替换性 | 第28页 |
| 2. 教材的编排 | 第28-29页 |
| 3. 选文的作者 | 第29页 |
| 4. 选文的体裁和内容亮点 | 第29-30页 |
| 5. 学生学情 | 第30页 |
| (三) 以选文分类角度进行的教学实践的教学内容剖析——以例文为例 | 第30-33页 |
| 1 教学实录梳理 | 第30-31页 |
| 2 教学实录分析 | 第31-33页 |
| (四) 从选文分类角度确定教学内容的意义 | 第33-35页 |
| 1. 教学重难点的确定有了抓手 | 第33页 |
| 2. 课堂教学的质量更有保证 | 第33-35页 |
| 四、以选文分类理论确定语文教学内容的路径 | 第35-38页 |
| (一) 合理判断选文的类型 | 第35页 |
| (二) 设计合宜的教学目标 | 第35-36页 |
| (三) 设计具体教学内容和策略 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |