柏拉图的教育伦理思想研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 序论 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、国内外研究现状及发展动态 | 第9-11页 |
| 第一章：柏拉图教育伦理思想的产生 | 第11-18页 |
| 第一节：“教育”与“教育伦理”之界定 | 第11-12页 |
| 第二节：历史背景和思想渊源 | 第12-18页 |
| 一、历史背景 | 第12-13页 |
| 二、思想渊源 | 第13-18页 |
| 第二章：柏拉图教育伦理思想的主要内容 | 第18-32页 |
| 第一节：“理念论”教育伦理思想 | 第18-21页 |
| 一、太阳喻：“善”为一切事物之最高原理 | 第18-19页 |
| 二、线段喻：对世界认识的四阶段 | 第19-20页 |
| 三、洞穴喻：接受教育的过程的比喻 | 第20-21页 |
| 第二节：分段教育的教育伦理思想 | 第21-28页 |
| 一、学前教育：培养自由和敬畏精神 | 第22-23页 |
| 二、初等教育：培养勇敢、节制、智慧的美德 | 第23-25页 |
| 三、中等教育:培养逻各斯精神 | 第25-27页 |
| 四、高等教育：培养感恩、正义的美德 | 第27-28页 |
| 第三节：美德与德育的教育伦理思想 | 第28-32页 |
| 一、知识即美德 | 第28-30页 |
| 二、艺术的道德教化 | 第30-32页 |
| 第三章：柏拉图教育伦理思想的特点及影响 | 第32-36页 |
| 第一节：柏拉图教育伦理思想的特点 | 第32-34页 |
| 一、教育与政治密切相关 | 第32页 |
| 二、男女平等的教育伦理观 | 第32-33页 |
| 三、主张全面发展的教育 | 第33-34页 |
| 第二节：柏拉图教育伦理思想的影响 | 第34-36页 |
| 一、阿卡德米学园的建立和实践 | 第34页 |
| 二、对亚里士多德的德性思想的启蒙 | 第34-36页 |
| 第四章：柏拉图教育伦理思想的现代教育启示及反思 | 第36-42页 |
| 第一节：柏拉图教育伦理思想的现代教育启示 | 第36-39页 |
| 一、启发式教学 | 第36-37页 |
| 二、提倡终身教育 | 第37-38页 |
| 三、重视美德教育 | 第38-39页 |
| 第二节：柏拉图教育伦理思想的反思 | 第39-42页 |
| 一、轻视平民阶级 | 第39-40页 |
| 二、忽略从政者人性的完整性 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45页 |
