| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-36页 |
| (一) 问题提出 | 第9-12页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-11页 |
| 3. 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-30页 |
| 1. 相关文献的趋势分析 | 第12-17页 |
| 2. 相关观点的综述 | 第17-28页 |
| 3. 文献述评 | 第28-30页 |
| (三) 核心概念界定 | 第30-31页 |
| 1. 班主任 | 第30页 |
| 2. 领导行为 | 第30-31页 |
| 3. 班主任领导行为 | 第31页 |
| (四) 班主任与领导理论的历史沿革 | 第31-36页 |
| 1. 班主任的产生历史 | 第31-32页 |
| 2. 领导行为理论的产生历史 | 第32-36页 |
| 一、研究设计与实施 | 第36-43页 |
| (一) 研究方法与步骤 | 第36-38页 |
| 1. 研究的方法 | 第36页 |
| 2. 研究的步骤 | 第36-38页 |
| (二) 研究对象与工具 | 第38-40页 |
| 1. 研究对象 | 第38-39页 |
| 2. 研究工具 | 第39-40页 |
| (三) 研究的实施 | 第40-43页 |
| 1. 样本的选取 | 第40-42页 |
| 2. 样本资料分析 | 第42-43页 |
| 二、班主任领导行为的研究与分析 | 第43-53页 |
| (一) 初中学生知觉的班主任领导行为与其期望差距 | 第43-46页 |
| 1. 知觉与期望的班主任领导行为的差异 | 第43页 |
| 2. 知觉与期望的班主任民主行为的差异 | 第43-44页 |
| 3. 知觉与期望的班主任权威行为的差异 | 第44页 |
| 4. 知觉与期望的班主任放任行为的差异 | 第44-45页 |
| 5. 班主任领导行为问卷之内部相关系数 | 第45-46页 |
| (二) 班主任个人背景变项与班主任领导行为之分析 | 第46-53页 |
| 1. 班主任领导行为的性别差异 | 第46-48页 |
| 2. 班主任领导行为的地域差异 | 第48-49页 |
| 3. 班主任领导行为的素质差异 | 第49-51页 |
| 4. 班主任领导行为的年资差异 | 第51-53页 |
| 三、结果与讨论 | 第53-61页 |
| (一) 金华地区的研究结果与讨论 | 第53-58页 |
| 1. 从总体看班主任表现出的民主行为多,权威行为和放任行为少 | 第53-54页 |
| 2. 班主任民主行为与期望差距负相关,权威行为与期望差距正相关 | 第54-55页 |
| 3. 男性班主任表现更多的民主行为,女性班主任表现更多的权威行为 | 第55-56页 |
| 4. 城市班主任表现更多的权威行为,城乡班主任表现更多的民主行为 | 第56-57页 |
| 5. 优秀班主任表现更多的民主行为,普通班主任表现更多的权威行为 | 第57-58页 |
| 6. 高年资班主任表现更多的民主行为,低年资班主任表现更多的放任行为 | 第58页 |
| (二) 与台湾、山东、北京地区的比较 | 第58-61页 |
| 1. 与台湾地区班主任领导行为的比较 | 第58-59页 |
| 2. 与山东地区班主任领导行为的比较 | 第59-60页 |
| 3. 与北京地区班主任领导行为的比较 | 第60-61页 |
| 四、建议 | 第61-67页 |
| (一) 增加班主任的民主领导行为 | 第61-64页 |
| (二) 加强女性班主任领导行为的教育 | 第64-65页 |
| (三) 提高城市班主任的领导行为技巧 | 第65-66页 |
| (四) 加强高低年资班主任之间的交流 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 攻读学位期间获得的成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
