| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究内容和研究思路 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 概念界定 | 第14-15页 |
| 一、文献综述 | 第15-22页 |
| (一) 城乡教师流动政策执行过程研究 | 第15-16页 |
| (二) 城乡教师流动政策归因研究 | 第16-18页 |
| (三) 城乡教师流动政策建议研究 | 第18-19页 |
| (四) 实践中城乡教师流动政策与措施 | 第19-22页 |
| 二、西部地区推动城乡教师流动的政策分析 | 第22-31页 |
| (一) 全面实施"特岗计划",积极鼓励和引导高校毕业生到农村学校任教 | 第23-24页 |
| (二) 继续实施"教师支教"政策,有力缓解西部地区师资紧缺的情况 | 第24-26页 |
| (三) 推行"免费师范生"政策,壮大教师队伍 | 第26-28页 |
| (四) 实施国培计划 | 第28-29页 |
| (五) 继续推进农村教育硕士和师范生顶岗实习等政策 | 第29-31页 |
| 三、榆林市城乡教师流动政策分析及其执行现状的调查 | 第31-45页 |
| (一) 榆林市概况以及城乡教师流动背景 | 第31-32页 |
| (二) 榆林市城乡教师流动政策概述 | 第32-37页 |
| (三) 榆林市"十一五"期间城乡中小学教师流动 | 第37-45页 |
| 四、榆林市城乡教师流动的政策归因 | 第45-55页 |
| (一) 教师流动相关法律法规和保障措施的缺乏导致教师的无序流动 | 第45-48页 |
| (二) 城乡教师多方面差异显著,使教师流动产生了"差距动力" | 第48-51页 |
| (三) "重点学校"制度,城市取向政策导致教师的不合理流动 | 第51-52页 |
| (四) 教师流动政策执行不力,政策制定与政策执行形成偏差 | 第52-55页 |
| 五、西部地区城乡教师流动的政策性思考 | 第55-65页 |
| (一) 加强宏观调控,完善教师流动的政策和法规,为教师合理的流动创造良好的外部环境 | 第55-60页 |
| (二) 加强学校建设,提高管理水平,为教师的合理流动提供良好的内部环境 | 第60-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录一 城乡中小学教师流动调查问卷 | 第71-76页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
