| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章.绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 论文的选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3 论文的研究意义 | 第13页 |
| 1.4 论文的研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文的创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第15-25页 |
| 2.1 绩效管理的相关理论 | 第15-20页 |
| 2.1.1 绩效管理的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 绩效管理的目的 | 第16页 |
| 2.1.3 绩效管理的过程 | 第16-18页 |
| 2.1.4 绩效管理的战略地位 | 第18-20页 |
| 2.2 平衡计分卡的相关理论 | 第20-25页 |
| 2.2.1 平衡计分卡的概念 | 第20页 |
| 2.2.2 平衡计分卡的构成 | 第20-21页 |
| 2.2.3 平衡计分卡各要素间的关系 | 第21-23页 |
| 2.2.4 平衡计分卡的实施流程 | 第23-24页 |
| 2.2.5 平衡计分卡的优势 | 第24-25页 |
| 第3章 我国高校教师绩效管理的现状及存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.1 我国高校教师绩效管理的现状 | 第25-26页 |
| 3.1.1 考核内容 | 第25-26页 |
| 3.1.2 考核周期 | 第26页 |
| 3.1.3 考核方法 | 第26页 |
| 3.2 我国高校教师绩效管理体系中存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.3 我国高校教师应用平衡计分卡进行绩效管理的必要性 | 第27-28页 |
| 3.4 我国高校教师应用平衡计分卡进行绩效管理的可行性 | 第28-29页 |
| 第4章 C高校教师目前绩效管理存在的问题及成因分析 | 第29-36页 |
| 4.1 C高校简介 | 第29页 |
| 4.2 C高校教师绩效管理的现状 | 第29-33页 |
| 4.2.1 绩效管理程序 | 第29-30页 |
| 4.2.2 绩效指标 | 第30-33页 |
| 4.2.3 绩效奖励 | 第33页 |
| 4.3 C高校教师绩效管理存在的突出问题及成因分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 指标设置不合理 | 第33-34页 |
| 4.3.2 考核权重有待改进 | 第34-35页 |
| 4.3.3 考核不利于学校总体教学科研成本的控制 | 第35页 |
| 4.3.4 考核的运用结果较差 | 第35-36页 |
| 第5章 基于平衡计分卡的C高校教师绩效管理体系设计 | 第36-48页 |
| 5.1 C高校教师平衡计分卡绩效管理的目标 | 第36-37页 |
| 5.2 C高校教师平衡计分卡绩效管理体系设计的原则 | 第37页 |
| 5.3 C高校发展战略简述 | 第37-38页 |
| 5.4 C高校教师平衡计分卡指标体系构建 | 第38-43页 |
| 5.5 C高校平衡计分卡各层面指标权重的确定 | 第43-48页 |
| 第6章 C高校教师平衡计分卡绩效管理体系实施的保障措施 | 第48-53页 |
| 6.1 建立与战略相匹配的学校文化 | 第48-49页 |
| 6.2 加强高校内部管理制度建设 | 第49页 |
| 6.3 强化平衡计分卡学习与培训 | 第49-50页 |
| 6.4 设定项目小组及反馈途径 | 第50-51页 |
| 6.4.1 项目准备与前期调研 | 第50页 |
| 6.4.2 制定绩效计划 | 第50-51页 |
| 6.5 强化平衡计分卡绩效管理的运用 | 第51页 |
| 6.6 采用现代化考核手段 | 第51-53页 |
| 第7章 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在学期间研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
