数学素养视角下的初中数学教科书评价
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-12页 |
| 1. 数学素养是公民的基本素养 | 第9-10页 |
| 2. 数学素养是课程改革的核心 | 第10-12页 |
| (二) 研究问题 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究设计 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 研究思路 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-23页 |
| (一) 数学素养的内涵 | 第16-18页 |
| (二) 教科书评价研究 | 第18-21页 |
| 1. 教科书评价指标 | 第18-19页 |
| 2. 教科书评价方法 | 第19-20页 |
| 3. 数学教科书的相关研究 | 第20-21页 |
| (三) 文献综述启示 | 第21-23页 |
| 三、初中数学教科书评价 | 第23-37页 |
| (一) 核心概念界定 | 第23-25页 |
| 1. 数学素养 | 第23-24页 |
| 2. 教科书与数学教科书 | 第24-25页 |
| 3. 教科书评价 | 第25页 |
| (二) 教科书评价体系 | 第25-37页 |
| 1. 评价目的 | 第25-26页 |
| 2. 评价对象 | 第26页 |
| 3. 评价内容 | 第26-27页 |
| 4. 评价模型 | 第27-28页 |
| 5. 评价指标体系 | 第28-35页 |
| 6. 评价步骤 | 第35-37页 |
| 四、初中数学教科书案例分析 | 第37-54页 |
| (一) 课程内容适切性评价 | 第37-45页 |
| (二) 教学设计实效性评价 | 第45-54页 |
| 五、结论与反思 | 第54-57页 |
| (一) 研究结论 | 第54-55页 |
| (二) 研究反思 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
