| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 国内研究现状综述 | 第7-8页 |
| （三） 研究方法 | 第8-9页 |
| 一、 高中文言文进行传统文化教学的必要性 | 第9-13页 |
| （一） 当前文言文进行传统文化教学存在的主要问题 | 第9-10页 |
| （二） 高中文言文进行传统文化教学的重要性 | 第10-11页 |
| （三） 解读语文课程标准——重视对传统文化的教学 | 第11-13页 |
| 二、 高中文言文中的传统精神文化内容 | 第13-23页 |
| （一） 语文教育与传统文化 | 第13-14页 |
| （二） 人教版必修（高中）文言文中的传统精神文化考察 | 第14-15页 |
| （三） 文言文中蕴含的传统精神文化例析 | 第15-23页 |
| 三、 高中文言文中传统精神文化教学策略探究 | 第23-30页 |
| （一） 情境教学，感受文化——文言文中爱国精神的情境教学策略 | 第23-24页 |
| （二） 诵读教学，感知文化——《陈情表》中崇孝精神的诵读教学策略 | 第24-25页 |
| （三） 比较教学，积淀文化——孟子和杜甫民本思想的比较教学策略 | 第25-26页 |
| （四） 专题研究，整合文化——苏轼作品中与世无争精神的专题教学策略 | 第26-27页 |
| （五） 写作教学，延伸文化——文言文中包容精神的写作教学策略 | 第27-28页 |
| （六） 分析作者，解读文化——司马迁自强不息精神的知人论世教学策略 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
