| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·政策支持层面 | 第9-10页 |
| ·现实需求层面 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-15页 |
| ·高职项目课程 | 第12-13页 |
| ·职业生涯教育课程 | 第13-15页 |
| ·基于项目课程的高职院校职业生涯教育课程 | 第15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述和理论基础 | 第17-29页 |
| ·文献综述 | 第17-22页 |
| ·国内相关研究 | 第17-20页 |
| ·国外相关研究 | 第20-22页 |
| ·理论基础 | 第22-29页 |
| ·建构主义教学理论—心理学基础 | 第23-25页 |
| ·技术知识观—哲学基础 | 第25-26页 |
| ·多元智能理论—教育学基础 | 第26-29页 |
| 第3章 项目课程对高职院校职业生涯教育课程的重要性和适用性 | 第29-53页 |
| ·项目课程对高职院校职业生涯教育课程的重要性 | 第29-44页 |
| ·高职院校职业生涯教育课程的总体现状和问题 | 第29-31页 |
| ·D校职业生涯教育课程的实证调研 | 第31-43页 |
| ·项目课程为解决上述课程现状和问题提供思路 | 第43-44页 |
| ·项目课程对高职院校职业生涯教育课程的适用性 | 第44-46页 |
| ·高职院校项目课程的特征 | 第45-46页 |
| ·项目课程与高职院校职业生涯教育课程的契合性 | 第46页 |
| ·基于项目课程的高职院校职业生涯教育课程的路径选择 | 第46-51页 |
| ·能力本位是高职院校职业生涯教育课程改革的目标 | 第47-48页 |
| ·职业情境是高职院校职业生涯教育课程改革的路径 | 第48-49页 |
| ·学生中心是高职院校职业生涯教育课程改革的突破 | 第49-51页 |
| ·本章小结 | 第51-53页 |
| 第4章 基于项目课程的高职院校职业生涯教育课程建设 | 第53-70页 |
| ·基于项目课程构建高职院校职业生涯教育课程目标 | 第53-55页 |
| ·构建高职院校职业生涯教育课程目标的依据 | 第53页 |
| ·高职院校职业生涯教育课程目标的构建 | 第53-55页 |
| ·基于项目课程构建高职院校职业生涯教育课程内容 | 第55-61页 |
| ·构建高职院校职业生涯教育课程内容的依据 | 第55-58页 |
| ·高职院校职业生涯教育课程可能重构的内容体系 | 第58-61页 |
| ·基于项目课程更新教学手段和形式 | 第61-63页 |
| ·结合项目设计原则和学生需求，更新教学手段和形式 | 第61-62页 |
| ·设计多样化的教学形式 | 第62-63页 |
| ·基于项目课程优化高职院校职业生涯教育师资队伍 | 第63-65页 |
| ·基于项目课程的要求，壮大专兼职专业师资队伍 | 第63-64页 |
| ·提高教师项目课程的教学能力 | 第64-65页 |
| ·基于项目课程优化高职院校职业生涯教育课程评价体系 | 第65-68页 |
| ·构建高职院校职业生涯教育课程评价体系的依据 | 第65-66页 |
| ·高职院校职业生涯教育课程评价体系的构建 | 第66-68页 |
| ·本章小结 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
