探讨朗读对阅读理解能力的影响--以初二学生为例的实证研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义和目的 | 第8-9页 |
| ·论文预期解决的问题 | 第9-10页 |
| ·论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述和理论依据 | 第11-27页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| ·朗读的定义 | 第11-12页 |
| ·阅读理解能力的定义 | 第12-14页 |
| ·阅读理解能力的结构 | 第14页 |
| ·朗读与阅读理解相关性的国外研究 | 第14-16页 |
| ·朗读与阅读理解相关性的国内研究 | 第16页 |
| ·理论依据 | 第16-27页 |
| ·二语习得 | 第16-18页 |
| ·朗读与关键期假说 | 第16-17页 |
| ·多模态教学中朗读的作用 | 第17-18页 |
| ·朗读与阈限理论 | 第18-19页 |
| ·阈下知觉 | 第18-19页 |
| ·阈限理论 | 第19页 |
| ·信息加工 | 第19-23页 |
| ·朗读中的听觉活动 | 第19-20页 |
| ·朗读/默读与双通道语音加工理论 | 第20-22页 |
| ·朗读与信息加工自动化理论 | 第22-23页 |
| ·元认知 | 第23-27页 |
| ·朗读与元认知 | 第23-25页 |
| ·英语阅读理解中的元认知 | 第25-27页 |
| 第三章 实验研究 | 第27-32页 |
| ·试验的目的 | 第27页 |
| ·实验的对象 | 第27-28页 |
| ·实验的方法 | 第28页 |
| ·实验的材料 | 第28-29页 |
| ·实验的过程 | 第29-32页 |
| ·在控制班的实验操作 | 第29-30页 |
| ·在实验班的实验操作 | 第30-32页 |
| 第四章 实验数据分析与讨论 | 第32-45页 |
| ·实验前测结果与分析 | 第32-34页 |
| ·实验后测结果与分析 | 第34-42页 |
| ·数据分析与讨论 | 第42-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-49页 |
| ·研究结论 | 第45页 |
| ·教学启示和建议 | 第45-47页 |
| ·研究的展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录Ⅰ 典范英语7节选 | 第52-54页 |
| 附录Ⅱ 典范英语7与典范英语8目录对比 | 第54-55页 |
| 附录Ⅲ 实验前阅读理解测试 | 第55-59页 |
| 附录Ⅳ 试验后阅读理解测试 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 附件 | 第65页 |
