思维导图在初中英语写作中的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-24页 |
| ·思维导图的概念界定 | 第13页 |
| ·思维导图的特征 | 第13-14页 |
| ·思维导图的绘制方法 | 第14-15页 |
| ·基于思维导图的初中英语写作教学的理论依据 | 第15-18页 |
| ·图式理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·思维导图教学理论 | 第17页 |
| ·知识可视化理论 | 第17-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·英语写作教学的模式 | 第20-24页 |
| 第3章 思维导图应用于写作教学的实验研究 | 第24-36页 |
| ·实验设计 | 第24-25页 |
| ·实验假设 | 第24页 |
| ·实验对象 | 第24页 |
| ·实验方法 | 第24-25页 |
| ·实验过程 | 第25-26页 |
| ·实验前期准备 | 第25页 |
| ·实验的实施 | 第25-26页 |
| ·实验数据收集和分析 | 第26-36页 |
| ·单篇作文课堂教学效果对比 | 第26-32页 |
| ·期末考试作文成绩对比 | 第32-36页 |
| 第4章 基于思维导图的写作教学实践 | 第36-52页 |
| ·教学模式 | 第36-37页 |
| ·本研究中采用的思维导图的类型 | 第37-46页 |
| ·归纳写作内容的思维导图 | 第38-39页 |
| ·梳理作文结构的思维导图 | 第39-41页 |
| ·整理写作词汇的思维导图 | 第41-42页 |
| ·罗列写作句型的思维导图 | 第42页 |
| ·综合使用 | 第42-44页 |
| ·跨年级综合整理 | 第44-46页 |
| ·教学案例 | 第46-52页 |
| ·课堂实施背景 | 第46-47页 |
| ·教学片断实录和分析 | 第47-51页 |
| ·课后小结 | 第51-52页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第52-55页 |
| ·研究成果与总结 | 第52-53页 |
| ·研究的局限性 | 第53-54页 |
| ·今后的课题 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件 | 第60页 |
