中学数学教学中教师纠错行为分析及优化策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·合理正确地纠错是新课程标准对教师的要求 | 第10-11页 |
| ·课堂中教师对待学生错误的不足和误区 | 第11页 |
| ·纠错对促进教师的教学技能具有重要意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·教学行为的相关研究 | 第13-14页 |
| ·纠错教学行为的相关研究 | 第14-15页 |
| ·数学课堂纠错行为的相关研究 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-21页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·中学数学课堂纠错现状 | 第17-18页 |
| ·优化中学数学课堂纠错行为的策略 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献分析法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·观察法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19-21页 |
| 4 中学数学课堂教师纠错行为的现状研究 | 第21-34页 |
| ·中学数学课堂纠错行为现状的研究结果 | 第21-31页 |
| ·“是否纠错”的现状 | 第21-24页 |
| ·“纠错类型”的现状 | 第24-25页 |
| ·“纠错时机”的现状 | 第25-27页 |
| ·“纠错主体”的现状 | 第27-28页 |
| ·“纠错策略”的现状 | 第28-31页 |
| ·中学数学课堂纠错行为之影响因素分析 | 第31-34页 |
| ·教师因素 | 第31-33页 |
| ·学生因素 | 第33-34页 |
| 5 改进教师数学课堂纠错的策略 | 第34-41页 |
| ·加强教师的理论水平，确立合理有效的数学纠错观 | 第34页 |
| ·以理论为基础，在数学课堂中探索纠错行为 | 第34-41页 |
| ·辨别数学错误性质，把握纠错频率 | 第34-35页 |
| ·牢记以学生为本，转变数学纠错主体 | 第35-36页 |
| ·根据数学教学情境，巧抓纠错时机 | 第36-37页 |
| ·确定课堂错误类型，剖析错误根源 | 第37-38页 |
| ·综合数学各种因素，选取纠错方式 | 第38-41页 |
| 6 总结与展望 | 第41-42页 |
| ·研究总结 | 第41页 |
| ·研究的不足 | 第41页 |
| ·研究的展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-47页 |
| 附录B | 第47-49页 |
| 附录C | 第49-50页 |
| 附录D | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
