| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）选题依据 | 第10页 |
| 二、课题意义 | 第10-11页 |
| （一）课程内容选择的重要性 | 第10-11页 |
| （二）小学语文课程内容选择的基础性 | 第11页 |
| （三）社会主义核心价值观下的小学语文课程内容选择的方向性 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| （一）相关概念界定 | 第11-12页 |
| （二）国外研究综述 | 第12-14页 |
| （三）国内研究综述 | 第14-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究特色与局限 | 第17-18页 |
| 第二章 课程内容选择的基本理论 | 第18-29页 |
| 一、课程内容选择的取向 | 第18-23页 |
| （一）课程内容即学科知识 | 第18-19页 |
| （二）课程内容即间接经验 | 第19-21页 |
| （三）课程内容即学习者的经验 | 第21-23页 |
| 二、课程内容选择的思路 | 第23-29页 |
| （一）以学习者为中心 | 第23-25页 |
| （二）以课程内容为中心 | 第25-29页 |
| 第三章 我国小学语文课程内容选择的回顾与问题的分析 | 第29-40页 |
| 一、我国小学语文课程标准的回顾 | 第29-33页 |
| （一）《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001版)述评 | 第29-32页 |
| （二）《义务教育语文课程标准（2011）》述评 | 第32-33页 |
| 二、对我国小学语文课程内容选择问题的分析 | 第33-40页 |
| （一）近年来我国小学语文课程内容选择的分析 | 第33-36页 |
| （二）对我国小学语文课程内容选择重大事件的分析 | 第36-40页 |
| 第四章 基于社会主义核心价值观的视角下，我国小学语文课程内容选择的前瞻性思考 | 第40-50页 |
| 一、正确理解社会主义核心价值观 | 第41-43页 |
| （一）拓展社会主义核心价值观的宽度 | 第41-42页 |
| （二）增加社会主义核心价值观的厚度 | 第42页 |
| （三）提高社会主义核心价值观的高度 | 第42-43页 |
| 二、深入贯彻社会主义核心价值观到小学语文课程中去 | 第43-46页 |
| （一）在“富强、民主、文明、和谐”国家层面价值取向的思考 | 第44-45页 |
| （二）在“自由、平等、公正、法治”社会层面价值取向的思考 | 第45-46页 |
| （三）在“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面价值取向的思考 | 第46页 |
| 三、我国小学语文课程内容选择的前瞻性思考 | 第46-50页 |
| （一）选择有正确价值观的课程内容进入教材 | 第47-48页 |
| （二）将继承和发扬我国传统文化的内容选入教材 | 第48页 |
| （三）利用好小学生的兴趣倾向 | 第48-49页 |
| （四）删减陈旧、过于繁琐的教材内容 | 第49页 |
| （五）选择课外活动以促进传统文化和价值观的培养 | 第49页 |
| （六）教师在课程设计的选择中加入价值观的元素 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第56页 |
