| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract in English | 第7-9页 |
| Abstract in Chinese | 第9-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-18页 |
| ·Background of the Study | 第14页 |
| ·Purpose of the Study | 第14-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Overall Structure of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-41页 |
| ·Cognitive Strategies | 第18-22页 |
| ·Definition of Cognitive Strategies | 第18-19页 |
| ·Classification of Cognitive Strategies | 第19-22页 |
| ·Theoretical Foundation | 第22-30页 |
| ·Information Processing Theory | 第22-26页 |
| ·Reading Cognitive Theory | 第26-27页 |
| ·Carroll's Cognitive Approach | 第27-30页 |
| ·Reading | 第30-35页 |
| ·The Nature of Reading | 第30-32页 |
| ·The Models of Reading Process | 第32-33页 |
| ·Factors Affecting Reading | 第33-35页 |
| ·Relation between Cognitive Strategies and Reading | 第35-38页 |
| ·Cognitive Reading Strategies | 第35-37页 |
| ·Cognitive Strategies Training | 第37-38页 |
| ·Previous Studies of Cognitive Strategy | 第38-41页 |
| ·Previous Studies Abroad | 第39-40页 |
| ·Previous Studies at Home | 第40-41页 |
| Chapter 3 Methodology | 第41-52页 |
| ·Research Questions | 第41页 |
| ·Subjects | 第41-42页 |
| ·Instruments | 第42-44页 |
| ·Tests | 第42-43页 |
| ·Questionnaires | 第43-44页 |
| ·Procedures | 第44-50页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第50-52页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第52-64页 |
| ·Results | 第52-59页 |
| ·Results of the Tests | 第52-55页 |
| ·Results of Questionnaires | 第55-59页 |
| ·Discussion | 第59-64页 |
| ·Discussion on the effect of cognitive strategy training in improving English majors' reading ability | 第59-61页 |
| ·Discussion on students' reading motivation and attitude | 第61-64页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第64-70页 |
| ·Major Findings | 第64-66页 |
| ·Limitations of the Study | 第66页 |
| ·Pedagogical Implications | 第66-68页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第68-70页 |
| References | 第70-73页 |
| Appendix A | 第73-82页 |
| Appendix B | 第82-90页 |
| Appendix C | 第90-92页 |
| Appendix D | 第92-94页 |
