蒋军晶阅读教学个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 研究综述 | 第12-13页 |
| 五、 概念界定 | 第13-15页 |
| （一）关于阅读 | 第13-14页 |
| （二）关于阅读教学 | 第14-15页 |
| 第一章 蒋军晶的阅读教学观 | 第15-23页 |
| 第一节 蒋军晶阅读教学观的形成 | 第15-16页 |
| 第二节 蒋军晶阅读教学观的体现 | 第16-23页 |
| 一、 蒋军晶的阅读教材观 | 第16-20页 |
| 二、 阅读教学中的师生观 | 第20-23页 |
| 第二章 蒋军晶阅读教学内容的选择策略 | 第23-41页 |
| 第一节 依据文本体式设定教学内容 | 第23-33页 |
| 一、 散文教学内容的设定 | 第25-27页 |
| 二、 小说教学内容的设定 | 第27-31页 |
| 三、 实用文教学内容的设定 | 第31页 |
| 四、 文言文教学内容的设定 | 第31-33页 |
| 第二节 从教学流程看教学内容 | 第33-41页 |
| 一、 阅读教学流程 | 第33-38页 |
| 二、 教学流程的起点与终点 | 第38-39页 |
| 三、 教学流程的连贯、流向与疏导处 | 第39-41页 |
| 第三章 蒋军晶的阅读教学方法 | 第41-57页 |
| 第一节 反复阅读法培养阅读能力 | 第41-48页 |
| 一、 阅读的广度与深度——精读与略读 | 第41-44页 |
| 二、 阅读是否出声——诵读法和默读法 | 第44-48页 |
| 第二节 巧妙提问法培养思考能力 | 第48-52页 |
| 一、 创设问题情境，鼓励学生提问 | 第48-49页 |
| 二、 精心设计问题，引发学生思考 | 第49-52页 |
| 第三节 读写结合法训练读写能力 | 第52-57页 |
| 一、 在教学中的体现 | 第52-53页 |
| 二、 在教学中的运用 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
