| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| (一) 研究的背景与问题的提出 | 第8-11页 |
| 1. 追求公平正义的社会时代背景 | 第8-9页 |
| 2. 高考统一招生制度因缺乏灵活自主性而广受诟病 | 第9-10页 |
| 3. 以政策公平为视角研究“中学校长实名推荐制” | 第10-11页 |
| (二) 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 教育政策 | 第11-12页 |
| 2. 公平与高等教育政策公平 | 第12-13页 |
| 3. 高校自主招生 | 第13页 |
| 4. 中学校长实名推荐制 | 第13-14页 |
| (三) 研究综述 | 第14-17页 |
| 1. “中学校长实名推荐”政策的综述 | 第14-16页 |
| 2. 对已有文献的分析与反思 | 第16-17页 |
| (四) 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究内容 | 第17页 |
| 2. 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 一、高等教育政策的公平价值取向 | 第19-24页 |
| (一) 高等教育政策应立足“公平优先,兼顾效率” | 第19-20页 |
| (二) 高等教育政策的价值追求——公平 | 第20-22页 |
| 1. 高等教育政策的公平价值 | 第20-21页 |
| 2. 高等教育政策公平价值的实现 | 第21-22页 |
| (三) 影响高等教育政策公平性的因素 | 第22-24页 |
| 二、高校自主招生制度 | 第24-32页 |
| (一) 我国高校自主招生制度沿革 | 第24-27页 |
| 1. 旧中国时期的高校自主招生 | 第24-25页 |
| 2. 建国以来高校自主招生的改革 | 第25-27页 |
| (二) 大学推荐入学制度的域外考察 | 第27-29页 |
| 1. 美国大学的“推荐信”制度 | 第27-28页 |
| 2. 日本大学的推荐入学制 | 第28页 |
| 3. 香港地区的“校长推荐计划” | 第28-29页 |
| 4. 台湾地区的推荐甄选制 | 第29页 |
| (三) 对高校自主招生制度的思考 | 第29-32页 |
| 1. 关于我国高校自主招生制度沿革的思考 | 第30页 |
| 2. 对国外及香港、台湾地区推荐制度的思考 | 第30-32页 |
| 三、“中学校长实名推荐”政策的事实分析 | 第32-41页 |
| (一) “中学校长实名推荐”政策的内容分析 | 第32-36页 |
| 1. “中学校长实名推荐”政策的主要内容 | 第33-34页 |
| 2. “中学校长实名推荐”政策内容的问题分析 | 第34-36页 |
| (二) “中学校长实名推荐”政策的过程分析 | 第36-38页 |
| 1. “中学校长实名推荐”政策的决策过程 | 第36页 |
| 2. “中学校长实名推荐”政策的决策过程分析 | 第36-38页 |
| (三) “中学校长实名推荐”的政策环境分析 | 第38-41页 |
| 1. 政治环境分析 | 第38-39页 |
| 2. 经济环境分析 | 第39页 |
| 3. 文化环境分析 | 第39-41页 |
| 四、“中学校长实名推荐”政策的价值分析 | 第41-44页 |
| (一) “中学校长实名推荐”政策的价值选择 | 第41-42页 |
| (二) “中学校长实名推荐”政策的价值实现 | 第42-43页 |
| (三) “中学校长实名推荐”政策的价值缺失 | 第43-44页 |
| 五、“中学校长实名推荐”政策公平性研究 | 第44-52页 |
| (一) “中学校长实名推荐”政策的公平性体现 | 第44-46页 |
| 1. 中学推荐资格的公平性体现 | 第44-45页 |
| 2. 政策实施方案的公平性体现 | 第45页 |
| 3. 学生考核评价的公平性体现 | 第45-46页 |
| (二) “中学校长实名推荐”政策的公平性质疑 | 第46-49页 |
| 1. 政策本身带有的不公平性 | 第47页 |
| 2. 推荐名额分配上的公平性质疑 | 第47-48页 |
| 3. 招生造成的区域间、校际间、城乡间不公 | 第48-49页 |
| 4. 对校推生“招而不培”无法体现公平的“差异性原则” | 第49页 |
| (三) “中学校长实名推荐”政策公平性的完善路径 | 第49-50页 |
| (四) 结论与思考 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录“中学校长实名推荐”政策访谈提纲 | 第56-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |