新课程背景下高中思想政治课堂的师生沟通探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究的意义与方法 | 第8-9页 |
| 1. 研究的理论意义与现实意义 | 第8-9页 |
| 2. 研究方法 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-13页 |
| 1. 国外研究 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究 | 第10-12页 |
| 3. 国内外研究存在问题 | 第12-13页 |
| (四) 基本概念界定 | 第13-16页 |
| 1. 沟通与师生沟通 | 第13-14页 |
| 2. 课堂与课堂沟通 | 第14-15页 |
| 3. 课程与新课程 | 第15-16页 |
| 二、高中思想政治课师生沟通状况探析 | 第16-26页 |
| (一) 高中思想政治课师生沟通现状调查 | 第16-24页 |
| 1. 实证调查与取样 | 第16页 |
| 2. 调查结果分析 | 第16-24页 |
| (二) 高中思想政治课师生沟通存在的问题 | 第24-26页 |
| 1. 师生沟通的频率低,且沟通分布不平衡 | 第24-25页 |
| 2. 师生沟通的方式“独白”居多,“对话”较少 | 第25页 |
| 3. 师生沟通的内容关注认知,忽视情感体验 | 第25-26页 |
| 4. 师生沟通的方法欠缺 | 第26页 |
| 三、师生沟通存在问题的原因分析 | 第26-31页 |
| (一) 沟通主体因素的影响 | 第27-29页 |
| 1. 师生权力不对等 | 第27-28页 |
| 2. 师生间存在代沟 | 第28页 |
| 3. 高中生处于特定发展期 | 第28-29页 |
| 4. 学生的个体差异 | 第29页 |
| (二) 授课环境因素的影响 | 第29-31页 |
| 1. 秧田式座次排列的影响 | 第29-30页 |
| 2. 班级人数的影响 | 第30页 |
| 3. 教育宏观环境的影响 | 第30-31页 |
| 四、改善高中思想政治课师生沟通的主要策略 | 第31-39页 |
| (一) 树立沟通教育理念 | 第31-33页 |
| 1. 树立新型教师观 | 第31-32页 |
| 2. 树立新型学生观 | 第32-33页 |
| (二) 提高教师沟通素质 | 第33-36页 |
| 1. 强化沟通意识 | 第33-34页 |
| 2. 掌握沟通方法 | 第34-36页 |
| (三) 把握有效沟通环节 | 第36-39页 |
| 1. 精选沟通内容 | 第36页 |
| 2. 营造沟通氛围 | 第36-37页 |
| 3. 巧用课堂提问 | 第37-38页 |
| 4. 及时提供反馈 | 第38-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 高中思想政治课堂沟通现状调查问卷(教师) | 第41-43页 |
| 高中思想政治课堂沟通现状调查问卷(学生) | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
