| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 问题的提出 | 第11-18页 |
| ·研究的背景 | 第11-15页 |
| ·高中数学新课程改革 | 第12页 |
| ·高职教育快速发展 | 第12-13页 |
| ·高中和高职数学教学衔接问题 | 第13-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究的内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究的内容 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定和研究的理论基础 | 第18-23页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·教育 | 第18页 |
| ·衔接 | 第18页 |
| ·教育衔接 | 第18-19页 |
| ·高职 | 第19页 |
| ·高职数学 | 第19-20页 |
| ·研究的理论基础 | 第20-23页 |
| ·教学系统论 | 第20-21页 |
| ·最近发展区 | 第21页 |
| ·青少年认知发展阶段理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义 | 第22-23页 |
| 第3章 研究综述 | 第23-41页 |
| ·高中与高职数学课程目标比较 | 第24-26页 |
| ·高中数学课程目标 | 第24-25页 |
| ·高职数学课程目标 | 第25-26页 |
| ·高中与高职数学教材衔接内容比较 | 第26-34页 |
| ·比较与衔接的参照教材选择 | 第27-28页 |
| ·高中与高职数学衔接内容对比 | 第28-34页 |
| ·学习情况分析 | 第34-35页 |
| ·学习心理分析 | 第35-38页 |
| ·教学方法比较 | 第38-39页 |
| ·学习方法比较 | 第39-41页 |
| 第4章 研究内容和方法 | 第41-45页 |
| ·主要研究方法 | 第41页 |
| ·问卷的设计与编制 | 第41-43页 |
| ·调查对象 | 第42页 |
| ·问卷的设计 | 第42-43页 |
| ·问卷的测试情况 | 第43页 |
| ·访谈提纲的设计 | 第43-45页 |
| ·访谈对象 | 第43页 |
| ·访谈提纲的设计 | 第43-45页 |
| 第5章 测试结果统计与分析 | 第45-70页 |
| ·调查问卷的结果及分析 | 第45-55页 |
| ·学生对数学课程的情感 | 第45-46页 |
| ·学生对数学学习的自我认知和评价 | 第46-48页 |
| ·学生数学学习的基本情况 | 第48页 |
| ·学生在高中和高职阶段数学学习态度的变化以及对高职数学学习的适应情况 | 第48-50页 |
| ·学生的数学学习习惯的养成以及学习方法的掌握情况 | 第50-52页 |
| ·学生对高中和高职数学课堂教学、学习方法、师生关系等方面的看法 | 第52-53页 |
| ·学生对衔接教学、数学教学的观点 | 第53-55页 |
| ·学生对高职数学学习的一些体会 | 第55页 |
| ·高三数学教师访谈的记录及分析 | 第55-59页 |
| ·高三数学教学的特点 | 第56-57页 |
| ·学生学习数学的积极性 | 第57页 |
| ·高三教师对高职数学教学的了解情况 | 第57-58页 |
| ·高三教师对高中与高职衔接内容微积分部分的教学状况 | 第58页 |
| ·高职生源批次高中生在高中阶段的数学学习情况 | 第58-59页 |
| ·高职教师访谈的记录及分析 | 第59-63页 |
| ·高职数学教学的特点 | 第59页 |
| ·高职学生数学学习的适应情况 | 第59-61页 |
| ·高职学生学习数学的积极性 | 第61页 |
| ·高职教师对衔接内容的了解程度,所采取的策略以及所做工作 | 第61-63页 |
| ·高考数学成绩与高职数学成绩相关性调查分析 | 第63-64页 |
| ·衔接教学中的问题剖析 | 第64-70页 |
| ·教学内容的不衔接 | 第64-66页 |
| ·学习方法的不衔接 | 第66-67页 |
| ·学习心理的不衔接 | 第67-68页 |
| ·教学方法的不衔接 | 第68-70页 |
| 第6章 衔接策略研究 | 第70-83页 |
| ·教学内容的衔接 | 第70-73页 |
| ·补习应掌握的内容,编写衔接讲义 | 第70-71页 |
| ·关注高中数学新课改,结合新课改做好教学内容的衔接 | 第71-73页 |
| ·学习方法的指导 | 第73-76页 |
| ·培养学习习惯 | 第73-75页 |
| ·掌握学习方法 | 第75-76页 |
| ·学习心理的调整 | 第76-80页 |
| ·激发学习动机 | 第77页 |
| ·提升学习兴趣 | 第77-79页 |
| ·培养自信心和意志力 | 第79-80页 |
| ·教学方法的选取 | 第80-83页 |
| ·组织入学测试,实施分层次教学 | 第80-81页 |
| ·重视绪论课,形成良好开端 | 第81页 |
| ·教学方法、手段多样化,提升学习兴趣 | 第81-83页 |
| 第7章 结束语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第87-88页 |
| 附录1 高职院校学生数学学习情况调查问卷 | 第88-92页 |
| 附录2 访谈1-高三数学教师访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录3 访谈2-高职数学教师访谈提纲 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
