| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 选择台湾康轩版教科书作为研究对象的缘由 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·概念的界定 | 第10页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究对象的基本信息 | 第12-13页 |
| ·选择台湾康轩版教科书作为研究对象的原因 | 第13页 |
| ·研究内容及方法 | 第13-15页 |
| ·研究的具体内容 | 第13页 |
| ·研究的主要方法 | 第13-15页 |
| 第二章 台湾小学科学教科书编写依据——课程纲要及教科书选编原则 | 第15-21页 |
| ·台湾学校课程改革的简介 | 第15-17页 |
| ·台湾学校课程改革历程 | 第15-16页 |
| ·国民中小学九年一贯课程主要的设计特色 | 第16-17页 |
| ·台湾小学科学课程纲要解读 | 第17-21页 |
| ·台湾小学科学课程的基本理念 | 第17页 |
| ·台湾小学科学课程的课程目标 | 第17-18页 |
| ·台湾小学科学课程的能力指标 | 第18-20页 |
| ·台湾小学科学课程的教科书选编原则 | 第20-21页 |
| 第三章 台湾康轩版小学科学教科书分析 | 第21-56页 |
| ·康轩版教科书的整体架构分析 | 第21-22页 |
| ·康轩版教科书的编写特色 | 第22-56页 |
| ·生活化的科学教育 | 第22-28页 |
| ·科学探究与技术设计并行 | 第28-43页 |
| ·课程设计的统整化 | 第43-49页 |
| ·丰富多彩的呈现方式 | 第49-56页 |
| 第四章 比较视野下对小学科学教科书编制的改进的思考 | 第56-65页 |
| ·沪台两地小学科学课程标准的比较 | 第56-60页 |
| ·沪台两地小学科学课程纲要(标准)中能力指标设置的差异 | 第56-58页 |
| ·沪台两地小学科学课程纲要(标准)中技术素养内容的比较 | 第58-60页 |
| ·沪台两地小学科学教科书的比较 | 第60-62页 |
| ·两套教科书内容特点的比较 | 第60-61页 |
| ·两套教科书组织形式的比较 | 第61页 |
| ·两套教科书呈现方式的比较 | 第61-62页 |
| ·对小学科学教科书编制的改进的思考 | 第62-65页 |
| ·细化课程领域目标 | 第62页 |
| ·强化技术素质培养的相关内容 | 第62-63页 |
| ·实验取材日常化、生活化 | 第63-64页 |
| ·优化教材的呈现形式 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 答辩委员会签名 | 第74页 |
