| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-22页 |
| ·A Brief Theoretical Review | 第12-13页 |
| ·Socio-constructivist Theory | 第13-17页 |
| ·A Review of Empirical Studies | 第17-19页 |
| ·Classroom Observation | 第19-22页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第22-26页 |
| ·Research Questions | 第23页 |
| ·Research Participants | 第23页 |
| ·Research Instruments | 第23-25页 |
| ·Data Collection & Analysis | 第25-26页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第26-49页 |
| ·Classroom Instruction in Northeast China | 第26-32页 |
| ·Types of Talk | 第26-28页 |
| ·Focus of Instruction | 第28-30页 |
| ·Types of Knowledge | 第30-32页 |
| ·Classroom Instruction in Rural Vs Urban Middle Schools | 第32-43页 |
| ·Types of Talk | 第32-35页 |
| ·Focus of Instruction | 第35-38页 |
| ·Types of Knowledge | 第38-43页 |
| ·Classroom Instruction in General Vs Key urban Middle Schools | 第43-49页 |
| ·Types of Talk | 第43-46页 |
| ·Focus of Instruction | 第46-47页 |
| ·Types of Knowledge | 第47-49页 |
| Chapter Five Conclusion | 第49-51页 |
| ·Research Findings | 第49-50页 |
| ·Implications | 第50页 |
| ·Limitations | 第50-51页 |
| Reference | 第51-54页 |
| Appendix | 第54-56页 |
| Acknowledgements | 第56页 |
