| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 选题背景和意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状和评价 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| （四） 主要创新点和不足之处 | 第15-16页 |
| 一、 大学生群体分化概述 | 第16-24页 |
| （一） 群体分化与大学生群体分化的界定 | 第16-18页 |
| 1. 群体分化的含义 | 第16-17页 |
| 2. 大学生群体分化的概念界定 | 第17-18页 |
| （二） 大学生群体分化现状 | 第18-22页 |
| 1. 从水平分化看，大学生群体分化为各具特色的群体 | 第19-20页 |
| 2. 从垂直分化看，大学生群体分为弱势和优势群体 | 第20-22页 |
| （三） 大学生群体分化的影响 | 第22-24页 |
| 1. 水平分化对大学生个体、人际及学校宽容度主要产生积极影响 | 第22页 |
| 2. 垂直分化对大学生弱势、优势群体及其关系主要产生消极影响 | 第22-24页 |
| 二、 群体分化视野下大学生德育存在的问题及成因 | 第24-34页 |
| （一） 群体分化视野下大学生德育存在的问题 | 第24-29页 |
| 1. 社会不良风气侵蚀大学生正确的价值观 | 第24-26页 |
| 2. 目前的德育教学工作对大学生影响有限 | 第26-28页 |
| 3. 课余生活中的大学生德育活动较为欠缺 | 第28-29页 |
| 4. 部分大学生对德育学习缺乏足够的重视 | 第29页 |
| （二） 群体分化视野下大学生德育问题的成因 | 第29-34页 |
| 1. 社会群体分化对大学生德育的影响 | 第29-30页 |
| 2. 家庭的社会层次在大学生身上延伸 | 第30-32页 |
| 3. 学校德育工作灵活性有待提高 | 第32-33页 |
| 4. 大学生个人认知方面的欠缺 | 第33-34页 |
| 三、 对分化群体进行德育的具体措施 | 第34-40页 |
| （一） 抑制垂直分化对大学生的消极影响 | 第34-36页 |
| 1. 净化社会环境，营造和谐融洽氛围 | 第34-35页 |
| 2. 注重家庭教育，引导学生正确定位 | 第35-36页 |
| （二） 加强水平分化对大学生的积极影响 | 第36-38页 |
| 1. 丰富校园活动，促进群体交流融合 | 第36-37页 |
| 2. 加强师生交流，拓宽双方沟通渠道 | 第37-38页 |
| （三） 加强高校管理并开展针对性德育工作 | 第38-40页 |
| 1. 调查研究，切实了解学生群体 | 第38页 |
| 2. 因材施教，注重开展区别教育 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 参考书目 | 第43-46页 |
| 调查问卷 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
