| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 问题的提出及研究的意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路、方法及创新点 | 第14-16页 |
| 一、 社会责任感培养和思想政治课相关理论概述 | 第16-26页 |
| （一） 社会责任感概述 | 第16-20页 |
| 1. 责任和责任感内涵 | 第16-17页 |
| 2. 社会责任感的内涵 | 第17页 |
| 3. 社会责任感的特征及分类 | 第17-19页 |
| 4. 思想政治课教学与中学生社会责任感培养的关系 | 第19-20页 |
| （二） 培养中学生社会责任感的现代意义 | 第20-23页 |
| 1. 社会发展进步的需要 | 第20-21页 |
| 2. 实行素质教育的需要 | 第21-22页 |
| 3. 中学生成长和成才的需要 | 第22页 |
| 4. 培养负责任的中学生是新课程理念的目标追求 | 第22-23页 |
| 5. 培养负责任的中学生是思想政治课规定的内容的要求 | 第23页 |
| （三） 思想政治课培养学生社会责任感的原则 | 第23-26页 |
| 1. 理念先行原则 | 第23页 |
| 2. 社区共建原则 | 第23-24页 |
| 3. 贴近生活原则 | 第24页 |
| 4. 长效坚持原则 | 第24-26页 |
| 二、 思想政治课培养学生社会责任感存在的问题表现及原因 | 第26-32页 |
| （一） 思想政治课培养学生社会责任感存在的问题表现 | 第26-28页 |
| 1. 社会不良现象与思想政治教材内容中的价值观念相冲击 | 第26-27页 |
| 2. 重“知识目标”的讲授，轻“情感态度价值观”的塑造 | 第27页 |
| 3. 传统单一的教学方式束缚学生责任意识的培养和生成 | 第27-28页 |
| 4. 学生自我意识严重，对道德教育不重视 | 第28页 |
| （二） 思想政治课培养学生社会责任感存在问题的原因 | 第28-32页 |
| 1. 思想政治课堂教学目标形式化 | 第28-29页 |
| 2. 思想政治课堂教学内容华而不实 | 第29-30页 |
| 3. 思想政治课堂教学模式运用不当 | 第30-32页 |
| 三、 思想政治课培养学生社会责任感的对策建议 | 第32-44页 |
| （一） 教学目标上注重价值和行为的引导 | 第32-34页 |
| 1. 通过思想政治课的价值导向作用，使学生树立社会责任感观念 | 第32-33页 |
| 2. 通过思想政治课的行为导向作用，促进学生社会责任感的内化 | 第33-34页 |
| （二） 教学内容上注重情感的培养 | 第34-37页 |
| 1. 通过对教材的二次开发，培养学生的社会责任感 | 第34页 |
| 2. 教学案例贴近实际生活，培养学生的社会责任感 | 第34-35页 |
| 3. 依托时事政治作为载体，培养学生的社会责任感 | 第35-37页 |
| （三） 教学模式上突出创新性 | 第37-38页 |
| 1. 在探究学习中培养学生的社会责任感 | 第37页 |
| 2. 在自主学习中培养学生的社会责任感 | 第37-38页 |
| 3. 在合作学习中培养学生的社会责任感 | 第38页 |
| （四） 通过综合实践活动培养学生社会责任感 | 第38-42页 |
| 1. 要进一步加强学校德育工作，重视学生社会责任感的培养 | 第38-39页 |
| 2. 加强家校联系，构建有利于学生社会责任感的家庭环境 | 第39-40页 |
| 3. 结合当地经济社会发展现状，恰当参与社会实践活动 | 第40-42页 |
| （五） 恰当运用有利于培养学生社会责任感的教育方法 | 第42-44页 |
| 1. 榜样示范法 | 第42页 |
| 2. 修养指导法 | 第42页 |
| 3. 实践锻炼法 | 第42-43页 |
| 4. 语言说理法 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
